Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto Y Octavo Básico de Enseñanza Básica a través de la Comprensión lectora, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación

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dc.contributor.authorAngulo Sánchez Verónica Jacqueline
dc.contributor.authorMarticorena Moya Macarena Alejandra
dc.date.accessioned2024-05-06T20:48:37Z
dc.date.available2024-05-06T20:48:37Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa comprensión lectora es una habilidad intelectual, que debe desarrollarse durante la permanencia y término y de los niños(as) en la educación general básica y pre-escolar. Se espera que al egreso de 8vo. Básico los niños(as) debieran dominar las habilidades lecto-comprensivas básicas, consideradas como indispensables dentro de los planes y programas entregados por el Mineduc. Lamentablemente la realidad de muchos estudiantes de nuestro país denota en grado de desarrollo, comprensión lectora, no cumpliéndose los OA relacionados con ellos. A pesar de la preocupación y esfuerzos realizados por los profesionales de la educación, para superar y revertir esta situación, lo que se refleja en que gran número de P.M.E en que se formulan objetivos que tienden a mejorar la comprensión lectora; ésta es aún una debilidad. Por lo anterior expuesto, se considera que surge la necesidad imperiosa de superar la deficiencia lectora en nuestros estudiantes. El presente trabajo pretende contribuir a la tarea aludida y consiste en una recopilación de información existente al respecto como por ejemplo: resultados de prueba SIMCE bajos en cuanto a comprensión lectora se refiere.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3361
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes.
dc.titleElaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto Y Octavo Básico de Enseñanza Básica a través de la Comprensión lectora, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación
dc.typeThesis
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