Elaboración De Instrumentos De Evaluación Para Medir Contenidos Matemáticos en 1° Medio, En El Liceo Complejo Educacional Collipulli De Collipulli , Novena Región De La Araucanía.
Date
2021-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El presente trabajo pretende dar a conocer la elaboración de instrumentos de
evaluación originales diseñados para medir los aprendizajes de los alumnos en el
nivel NM1 en la asignatura de matemática, en el establecimiento educacional
Complejo Educacional Collipulli, de la comuna de collipulli, Con el objetivo de
analizar los resultados obtenidos por estudiantes de 1° medio en distintos
contenidos asociados a la asignatura de matemática a través de una evaluación
escrita generando propuestas remediales.
Los contenidos seleccionados para el desarrollo del presente informe y la
confección de instrumentos de evaluación fueron:
- Transformaciones Isométricas (Repaso de contenidos, correspondientes
actualmente al NB8)
- Propiedades de la probabilidad (Contenido actualmente en NM1)
Los instrumentos creados corresponden a dos pruebas escritas una de repaso
e inicio a contenidos (transformaciones Isométricas) y la otra a una evaluación de
contenidos nuevos, ambas evaluaciones son planteadas y organizadas en atención
a competencias u objetivos, la evaluación se encuentra dividida en dos partes, la
primera corresponde a una evaluación de tipo objetiva con planteamientos donde el
alumno selecciona una respuesta correcta y precisa entre una variedad de
opciones, se clasifican en preguntas de verdadero y falso, identificación , pareo y
selección. La segunda parte de la evaluación apunta a una prueba práctica o de
desarrollo en la cual el estudiante pueda demostrar su conocimiento.
Para el análisis de los resultados entregados por los instrumentos de evaluación
aplicados se realizó análisis cuantitativo de la recolección de datos y análisis
estadísticos. Esto a través de la tabulación de datos en una tabla vaciado en Excel
donde se especificó el número de pregunta y su respuesta representada a través
de códigos con los cuales fue posible obtener puntajes y una calificación respectiva
en relación a los puntajes totales de cada evaluación con un nivel de exigencia igual
al 60%.
En función a los resultados obtenidos se confecciono gráficos por ítem y cálculos
de medidas de tendencia central para datos agrupados lo cual beneficia el análisis
de los resultados y su interpretación. Las propuestas remediales serán indicadas en
función a los contenidos, niveles de pensamiento y retroalimentación.