Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Jardín Infantil Rural Semillitas Cerrillos de Tamaya

Date
2015-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Una apropiada enseñanza es aquella que comienza en los primeros años de vida de un individuo e incluso los estímulos afectan el desarrollo, desde el momento mismo de la concepción. En relación a lo anterior es que en el documento se da a conocer el Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento del Jardín Infantil rural “SEMILLITAS”, de la localidad rural de Cerrillos de Tamaya, comuna de Ovalle, IV región, donde se incorporarán los elementos teóricos adquiridos en este Magíster de Educación. El presente trabajo de Grado II, en su Marco Teórico da a conocer la Calidad en la educación parvularia, explicitando que las Políticas Públicas en nuestro país cumplen un rol fundamental en generar oportunidades y acceso a un crecimiento pleno como personas, sin importar sus condiciones sociales, culturales o especiales, por el contrario deben tener una connotación que permita alcanzar una sociedad inclusiva y democrática. El Marco Teórico invita a reflexionar sobre las Bases Curriculares de Educación Parvularia y su real operacionalización en el aula, lo anterior se reafirma con el Referente Curricular y Lineamientos Técnicos de JUNJI. También da a conocer el Modelo de Gestión de la Calidad de Educación Parvularia utilizada en JUNJI y el Plan de Mejoramiento que se desencadena de los resultados obtenidos en la Gestión de los Procesos de la Educaciòn Parvularia, y que para la obtención de las Oportunidades de Mejora se cuenta con una Metodología establecida. A continuación se da a conocer el contexto institucional del Jardín Infantil rural “ SEMILLITAS” , inserto en la localidad rural de Cerrillos de Tamaya, IV Región de comuna de Ovalle, Coquimbo, el cual tiene presencia de 10 años y se encuentra inserto en uno de los sectores rurales más vulnerables socioculturalmente de la provincia de Limarí, no obstante su FODA muestra importantes Fortalezas, siguiendo con una completa presentación del Establecimiento de Educación Inicial, dando cuenta de un Diagnóstico Institucional Holistico. Es posible inferir a través del Diagnóstico Institucional que la Calidad de los Aprendizajes y del entorno en el cual el niño y la niña se desenvuelven constituye un actor especialmente relevante dentro del proceso que conlleva la educación: ambientes propicios, docentes calificados, afecto, mobiliario apto, protección, entre otros, son requisitos indispensables para lograr que la educación que se imparte al interior del jardín infantil sea efectivamente de calidad y logre en los párvulos los objetivos esperados. La calidad tiene directa relación con la disminución en las desigualdades con que vienen los educandos desde la cuna. Una Educación de Calidad influye entonces en un efectivo avance en su crecimiento, desarrollo y obtención de aprendizajes significativos que repercutan en sus realidades. En concordancia con todo lo señalado, el Trabajo De Grado II , culmina con el Plan de Mejoramiento el cual indica que el foco debe estar presente en una gestión integral, que albergue sus distintas áreas desde el Liderazgo de la Dirección, pasando por los Procesos Educativos, la Protección y Cuidado de los niños y niñas, el Compromiso de la Familia y la Gestión de los Recursos Humanos, Materiales y Financieros; todas estas áreas arrojan resultados, los cuales permiten medir los avances en su efectividad. El Plan de Mejoramiento es un instrumento de planificación para intervenir en los procesos que se han identificado como Oportunidades de Mejora (ODM), entendiéndose que al fortalecer las prácticas de gestión al interior del Jardín Infantil rural “Semilllitas” se impactará en el corto y mediano plazo en la calidad del servicio que se entrega. Finalmente es necesario enfatizar que no existe duda alguna que la infancia es una etapa crucial en la vida de las personas, pues en ella se establece el soporte básico para el desarrollo neurológico y físico para las relaciones emocionales, la interacción con los otros y la comunicación, y para el aprendizaje y conocimiento. El cuidado de la primera infancia es un buen reflejo de la sensibilidad de un país por su presente y su futuro.
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