Estrategias Didácticas Y La Autorregulación De Emociones En Niños Con Atención Temprana En La Residencia Familiar Carlos Antúnez, Comuna De Providencia, Región Metropolitana, 2025
| dc.contributor.author | San Martín Muñoz Josúe | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-02T18:00:26Z | |
| dc.date.available | 2026-06-02T18:00:26Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias didácticas y la autorregulación de emociones en niños con atención temprana en la Residencia Familiar Carlos Antúnez, Comuna de Providencia, Región Metropolitana, 2025. El enfoque de la investigación se enmarcó en lo cuantitativo, el tipo de estudio descriptivo-correlacional y el diseño no experimental. La población constituida por doce (12) educadores de la institución antes mencionada y para obtener la muestra se utilizó la muestra no probabilística, para un total de doce (12) educadores. La técnica e instrumento de recolección de datos se efectuó por medio de un cuestionario, con escala Likert, con tres alternativas de respuesta: De acuerdo, Neutro y En Desacuerdo. Este instrumento fue validado mediante el juicio de expertos. Para el análisis de los datos se manejó la estadística descriptiva que permitió una mejor comprensión y toma de decisiones de la investigación. Los resultados más significativos el 87% de los docentes consideró aspectos positivos altos en la aplicación de estrategias didácticas y autorregulación de emociones con prácticas sistemáticas y consistentes orientadas tanto a la estructuración de actividades como al acompañamiento afectivo. Esto contribuye al fortalecimiento de las habilidades de autorregulación emocional en los niños, favoreciendo su estabilidad afectiva, su capacidad para expresar emociones y su manejo de reacciones intensas dentro del contexto de atención temprana. Se recomienda diseñar e implementar material pedagógico visual y vivencial (tarjetas de emociones, cuentos socioemocionales, juegos de identificación emocional) que permita a los docentes trabajar de forma sistemática el reconocimiento de emociones. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/9039 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. | |
| dc.title | Estrategias Didácticas Y La Autorregulación De Emociones En Niños Con Atención Temprana En La Residencia Familiar Carlos Antúnez, Comuna De Providencia, Región Metropolitana, 2025 | |
| dc.type | Thesis |