Diagnóstico y Plan de Mejoramiento Educativo del Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez, de la comuna de Chonchi, Región de los Lagos
Date
2025-04
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
En el actual escenario de transformaciones del sistema educativo chileno,
marcado por la instalación progresiva de los Servicios Locales de Educación Pública
y la creciente demanda por equidad y calidad, se vuelve imprescindible fortalecer la
gestión pedagógica como eje articulador de los procesos de mejora institucional. Este
trabajo tiene como propósito proponer el fortalecimiento de dicha gestión en el Liceo
Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez, de la comuna de Chonchi, provincia de
Chiloé, mediante el diseño de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) orientado a
optimizar el monitoreo de resultados, la retroalimentación oportuna y la toma de
decisiones pedagógicas basadas en evidencia. Estas acciones buscan impactar
positivamente en los aprendizajes de los estudiantes, promoviendo una educación
contextualizada, pertinente y de calidad.
El tema central que aborda esta investigación es la gestión pedagógica como
motor de cambio y mejora en los establecimientos escolares, especialmente en
territorios con alta vulnerabilidad social y educativa. Se considera que el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje no puede desvincularse
de una planificación estratégica que incorpore el análisis del contexto, la participación
de la comunidad educativa y el uso sistemático de datos para la toma de decisiones.
En este sentido, el PME se presenta como una herramienta clave para transitar desde
una gestión administrativa hacia una gestión pedagógica centrada en los aprendizajes
y las trayectorias educativas efectivas de los estudiantes.
Diversos marcos normativos y conceptuales sustentan la relevancia del tema.
La Ley General de Educación (LGE), la Ley de Aseguramiento de la Calidad (Ley
20.529), la Ley SEP y la Ley 21.040 que crea el nuevo sistema de educación pública,
establecen principios, estándares y responsabilidades que orientan el mejoramiento
continuo. Asimismo, autores como Quintana-Torres (2018) plantean que el concepto
de calidad educativa no puede ser comprendido como una categoría única y
estandarizada, sino como una construcción social situada, que debe responder a la
diversidad de realidades escolares. En la misma línea, De la Vega (2015) destaca la
necesidad de incorporar metodologías de evaluación que reconozcan la complejidad7
del proceso de mejora y la articulación entre prácticas institucionales, liderazgo y
resultados.
La estructura del trabajo se organiza en seis secciones. En primer lugar, se
desarrolla el marco teórico que aborda los conceptos de calidad educativa, gestión
escolar, liderazgo pedagógico y planificación estratégica, articulando referencias
normativas y académicas actuales. Luego, se presenta el marco contextual, que
describe el entorno geográfico, histórico, sociocultural y educativo del liceo. En la
tercera parte, se expone el diagnóstico institucional, construido a partir del análisis de
datos cuantitativos y cualitativos, alineado con los Estándares Indicativos de
Desempeño. Posteriormente, se realiza un análisis crítico de los resultados obtenidos,
identificando fortalezas, debilidades y brechas. A continuación, se formula un Plan de
Mejoramiento Educativo para un año, con objetivos, metas, acciones y responsables.
Finalmente, se presentan las conclusiones, que integran los hallazgos, valoran el
proceso investigativo y proyectan líneas de acción para el futuro.
Este trabajo busca ser un aporte al desarrollo de una gestión educativa
contextualizada, que reconozca las singularidades del territorio y potencie las
capacidades institucionales como base para avanzar hacia una educación pública
más equitativa, inclusiva y con sentido pedagógico