Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Sala Cuna & Jardín Lobito Chilote
Date
2014-09
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de grado II muestra el desarrollo del diagnóstico y plan de mejoramiento educativo que se utiliza en el Sistema de Evaluación Integral de la Calidad de la Educación Parvularia. Entendiendo por cierto que en este trabajo curricular se pone en práctica los conocimientos adquiridos en el Magíster en Educación mención Gestión de Calidad.
En éste documento se presenta la Guía de Autoevaluación que es el instrumento que permite aplicar el Modelo de Gestión de Calidad de la Educación Parvularia. A través de un conjunto de preguntas llamadas Elementos de Gestión, las cuales se encuentran estructuradas y clasificadas en áreas y dimensiones.
El equipo de gestión compuesto por la directora, una educadora de párvulos y una técnico en párvulos han llevado a cabo un proceso de revisión y reflexión de sus prácticas de gestión, lo cual ha permitido identificar cuales son las fortalezas y oportunidades de mejoramiento que posee el Jardìn Infantil Lobito Chilote. Todo lo anterior tiene como requisito previo el conocer claramente el objetivo de aplicar un instrumento de ésta naturaleza y que es evaluar de manera integral los niveles de calidad de las prácticas que se realizan al interior del establecimiento con la finalidad de focalizar los esfuerzos en la mejora continua de la gestión y así entregar una educación inicial de excelencia a los niños y niñas de nuestro Jardín.
Junto con éste conocimiento previo, ha sido importante el involucramiento de la mayor cantidad de personas que laboran en el establecimiento, de tal forma que nos aporten desde sus distintas perspectivas con información que nos enriquezca en ésta autoevaluación y plan de mejora.
Sin lugar a duda éste trabajo a resultado desafiante, pero también atemorizador
encontrarse frente a una Guía que nos interpreta sobre nuestro quehacer diario,
Pero su sentido dista mucho de ser punitivo o castigador. Su construcción se basa en los Modelos de Excelencia, que buscan servir de referencia para estructurar un plan de mejoramiento que nos lleve como establecimiento a recorrer un camino que nos permita alcanzar altos niveles de calidad en nuestra gestión.
¿Por qué aplicar un Modelo de Gestión de Calidad de la Educación Parvularia?
Como hemos estudiado en éste magister, los tiempos actuales requieren de organizaciones que cumplan de manera efectiva su misión y se esfuercen por alcanzar visiones desafiantes. Los establecimientos de educación inicial no estamos ajenos a éstos requerimientos y con mayor razón si están depositadas sobre ellas la tarea fundamental de iniciar el proceso de desarrollo cognitivo, emocional y social de quienes serán actores de las sociedades futuras.
Es por ello que el esfuerzo que ha significado realizar este trabajo hoy tendrá un impacto mañana, porque este esfuerzo tiene metas y objetivos que deben ser medidos de tal modo de retroalimentar nuestra acción y generar cambios y mejoras que aseguren su cumplimiento. En este sentido los Modelos de calidad entregan las pautas necesarias que facilitan el proceso.