Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto y Octavo Básico de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación del Colegio Católico Nazaret
Date
2016
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Esta investigación se propone la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica de los aprendizajes adquiridos en Lenguaje y Matemáticas, de los estudiantes de 4° y 8° básico del Colegio Católico Nazaret. Estos instrumentos deben responder a una concepción renovada de “evaluación”, así como a una determinada concepción de “Lenguaje y Matemáticas”, en la que se destaca el dominio de los ejes temáticos propuestos por los Programas del Mineduc.
Las definiciones actuales de evaluación (como actividad sistemática integrada en el proceso educativo, gracias a la cual se investiga lo que está pasando en el aula y puede mejorar la actuación prevista inicialmente y como actividad formativa para los propios estudiantes) y del Lenguaje y Matemáticas que deben enseñarse cuentan con un amplio consenso. Lamentablemente, existen pocas concreciones específicas de estos enunciados excesivamente generales y por ello consideramos que la investigación que se propone puede aportar perspectivas y técnicas útiles para el diseño posterior de otros proyectos de evaluación referidos a actuaciones docentes, proyectos didácticos o materiales para el aprendizaje, que puedan servir como remediales