Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo De la Escuela Rural Punta White
Date
2013
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Todos los niños, niñas y jóvenes del país pueden aprender, bajo esta premisa, los
alumnos y alumnas de la escuela Punta White de la isla Laitec non una excepción
a esta afirmación de expectativas.
En este contexto, tanto el diagnóstico institucional como el diagnóstico del
aprendizaje de los alumnos y alumnas y la elaboración del Plan de Mejoramiento
Educativo constituyen tareas fundamentales que debe desarrollar colectivamente
la escuela para enfrentar este desafío. Estas tareas se relacionan tanto con el
mejoramiento de la enseñanza entregada a nuestros alumnos y alumnas, como
6con el aprendizaje de la propia escuela sobre cómo enfrentar esta exigencia de
efectividad como comunidad escolar.
Cada escuela, según su propia realidad y sus recursos, debe generar un proceso
participativo que permita efectuar un diagnóstico adecuado para la implementación
de las acciones y medidas que en su contexto escolar y social sean más
pertinentes para mejorar tanto los aprendizajes de los alumnos y alumnas como la
capacidad de la escuela para producir esos aprendizajes.
Los dos pilares en que se fundamenta el desafío que plantea la Ley de
Subvención Escolar Preferencial son la firme convicción de que todos los niños,
niñas y jóvenes de nuestro país pueden aprender, y el mandato que prescribe a
todas las escuelas el deber de trabajar arduamente para constituirse en
instituciones efectivas, orientadas hacia el aprendizaje de todos sus alumnos y
alumnas. Por lo tanto, nuestra escuela de Punta White de la isla Laitec se hace
eco a este llamado y desafío institucional.
En este Trabajo de Grado II para la confección del Plan de Mejoramiento
Educativo Institucional, se ha tomado como referente a la escuela básica de Punta
White, isla Laitec, comuna de Quellón, provincia de Chiloè, Décima Región, País
Chile. En este ámbito, se ha realizado por parte del alumno postulante al Magíster
de Educación un Diagnóstico exhaustivo de esta Unidad Educativa, basado en la
Guía que otorgó la Universidad de Miguel de Cervantes para realizar el Plan De
Mejoramiento Educativo, en el cual se verificó la realidad concreta del
establecimiento educacional anteriormente mencionado. Una vez, realizado el
Diagnóstico y analizado los aspectos más relevantes y, considerando los cuatro
componentes que especifica la Guía entregada por la Institución académica y, que
también, el Ministerio de Educación de Chile, lo ha determinado para estos
Proyectos que, tienen relación con la Ley Sep, es decir, Liderazgo, Gestión
7Curricular, Convivencia Escolar y, Gestión de Recursos. Además, las Dimensiones
y Prácticas Respectivas.
El Plan de Mejoramiento Educativo institucional está basado con el Diagnóstico y
la realidad concreta de la escuela, de la isla Laitec, comuna de Quellón que el
Ministerio de Educación chileno ha establecido. En este aspecto y, como esta
Unidad Educativa es de primero a octavo básico, se ha tomado como un indicativo
importante, los resultados de la Prueba SIMCE. Aún que ésta no ha sido de
buenos resultados académicos, pero sí es un indicativo concreto y real que,
requiere revertir y mejorar los aprendizajes de los educandos de este
Establecimiento Educacional. Además, de los resultados de la Prueba SIMCE,
también como escuela se ha realizado algunos Diagnósticos especìficos que,
están en el ámbito de la Compresión Lectora; Evaluación de Composición de
Textos; Comportamiento y habilidades matemáticas, de los educandos de la
escuela, ya mencionada anteriormente.
En este Trabajo de Grado II, estará incorporada la identificación del
Establecimiento Educacional, la metodología, la cual es de carácter descriptiva,
donde se mencionaran los aspectos académicos más descendidos y en los cuales
se diseñará este Plan de Mejoramiento Educativo.
Como a modo de preámbulo, los resultados de la Prueba SIMCE, no han sido
buenos en relación con sus pares. Además, con otras mediciones académicas,
como por ejemplo, el Nivel de Comprensión Lectora de los alumnos y alumnas,
ámbito numérico, comportamiento matemático, resolución de problemas
aritméticos, operatorias básicas y, la evaluación de Composición de Textos. En
esta realidad se establece una baja Comprensión Lectora, con el 10 % levemente
sobre la media y el 90 % bajo la media( con una y dos desviaciones típicas bajo la
media); en las actitudes matemáticas, hay dificultades en el cálculo vertical y
8horizontal; en las operatorias básicas; en el razonamiento matemático que,
requieren una mayor retención de la memoria; en la evaluación de la Composición
de Textos, los alumnos y alumnas, no son capaces de construir oraciones con una
relación gramatical adecuada a su edad y curso respectivo. Para establecer estos
aspectos académicos descendidos, se aplicó por un Psicopedagogo un Test
Estandarizado y validado en Comprensión Lectora (CLP); en el ámbito de
matemáticas, a Benton y Luria y, en la evaluación de Composición de Textos,
pruebas formales, diseñadas para estos fines.
Por todo lo anteriormente mencionado y, el Diagnóstico propiamente tal que se
realizó, dan las directrices pedagógicas y administrativas para la construcción del
Plan de Mejoramiento Educativo de esta Escuela.
En este Trabajo de Grado II y, para el mejoramiento institucional, se realizó un
levantamiento de la información y se recopiló lo más relevante de ésta, para
comprender la situación actual e histórica de la escuela de “Punta White, de la isla
Laitec, comuna de Quellón.; en este proceso Diagnóstico, se reunió y se
sistematizó la información en relación con diversos aspectos de la gestión
institucional (Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar y Gestión de
Recursos)
En la realización al Trabajo de Grado II se tendrán las siguientes funciones y
tareas: 1.-Recopilar la información necesaria para fundamentar la valoración de
las prácticas de gestión y resultados del establecimiento, en cada una de las áreas
establecidas; 2.- redactar las evidencias y ordenar la información en base a los
medios de verificación encontrados, según las áreas; 3.- evaluar cada una de las
evidencias de acuerdo a los niveles de calidad. (Niveles de
Evaluación);.4.-participar en reuniones para retroalimentar, revisar y ratìficar el
trabajo realizado en las diferentes áreas; 5.- registrar la información por cada una
9de
evidencias realizados con sus respectivos análisis.
Por otra parte, el proceso de diagnóstico incorporará procesos como: El
dimensionamiento del establecimiento, el cual corresponde a la obtención de
datos del establecimiento. Éstos dicen relación con: su historia, resultados
académicos, curriculares, financieros, comunitarios, infraestructura, recursos
humanos, entre otros. Como asimismo, la autoevaluación de la gestión, procesada
a través de encuestas que evidencian la satisfacción de la gestión, la opinión
sobre los grados de mejoría que requiere el establecimiento, la autoevaluación de
la gestión, y los comentarios libres que realizan los encuestados. El análisis de los
datos de la autoevaluación de la gestión trae consigo, la determinación de áreas
críticas y su posterior configuración de un plan de mejora, el que consta de una
serie de actividades basadas en el análisis del diagnóstico institucional, es decir,
de la escuela “Punta White”, de la isla Laitec, comuna de Quellón, Provincia de
Chiloè, Décima Región, País Chile.
A modo de referencia solamente, Laitec es una de las tres islas situadas al sur de
Quellón. Tiene una forma alargada de unos quince km. de largo por dos de ancho