Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Escuela Carlos Trupp Wanner
Date
2019-10
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El Ministerio de Educación impulsa una reforma educacional implícita y
constante, basándose en que la educación es un derecho social que debe ser
garantizado por el estado. Y es en este contexto que se promueve al interior de
las comunidades educativas la instalación de procesos de mejoramiento continuo,
partiendo de la premisa que la mejora siempre es posible. En este sentido se debe
mejorar las prácticas institucionales y pedagógicas, por ende los resultados
educativos, con el propósito de alcanzar la calidad educativa integral considerando
actualmente los principios de inclusión.
Las instituciones educativas se han visto obligadas a adaptarse a los
cambios sociales y tecnológicos permanentes. Para ello es necesario el desarrollo
de procesos de cambios, que deben ser constantemente revisados y adaptados a
la realidad actual de un establecimiento educacional. De esta forma, los ciclos de
mejora constituyen un sistema de análisis y toma de decisiones estratégicas que
involucra a todos los actores educativos, con el propósito de garantizar el
mejoramiento permanente de su gestión (Fundación Chile, 2011).
En el marco legal la Ley N° 20.529 del 2011; Ley del Sistema Nacional de
Aseguramiento de Calidad Educativa, indica que todos los establecimientos
educacionales deben contar con un Plan de Mejoramiento Educativo, conocido
como PME, el cual explica y detalla un plan estratégico que contará cada centro
educativo del país que será presentado para postular a los recursos que otorga la
Ley de Subvención Escolar Preferencial, Ley 20.248 del 2008.
En base a lo descrito se presenta el trabajo de grado II, con antecedentes e
investigación realizada en la Escuela Carlos Trupp Wanner, de la comuna de
Talca, contando con el apoyo, colaboración y participación de directivos, docentes,
asistentes, estudiantes y apoderados, con el fin de aportar al mejoramiento
integral de la comunidad educativa. Para ello se elaboró un marco teórico y se da
a conocer el dimensionamiento de la escuela, el cual incluye objetivos, historia
contextual del establecimiento, síntesis pedagógica, categoría de desempeño y
resultados SIMCE.
La importancia del diagnóstico institucional exhaustivo, con información
conocida y participativa, por todos los integrantes de los distintos estamentos de
la Comunidad Educativa, Escuela Carlos Trupp Wanner, queda plasmado en
primer lugar con el proceso de autoevaluación, el cual se describe, en primera
instancia la etapa de sensibilización a la comunidad, seguido por cada uno de los
pasos para el logro de la auto-evaluación institucional.
Sustancialmente se presenta el diagnóstico con sus respectivas
descripciones en un cuadro, el cual incluye: dimensiones, estándares y niveles de
desarrollo,
Continuado de un análisis de resultados en detalle sobre todas las
dimensiones expuestas, para terminar con un plan de mejora, con sus acciones
respectivas.
Para el logro del presente trabajo, se constituyen mesas técnicas de trabajo,
a través de conversatorios planteamientos y discusiones. De los cuales en conjunto
se toman las mejores decisiones, reflexionando en torno a ellas a través de
plenarias. Siempre situado en el contexto donde está inserto el establecimiento,
avanzando claramente en la mejora institucional con una visión, misión, sellos y
objetivos claros y pertinentes a la realidad.
En resumen, este trabajo de grado II, consta principalmente del diagnóstico
institucional el cual se presenta de manera cuantitativa, con todas las dimensiones,
estándares y niveles de desarrollo, para dar paso a un análisis exhaustivo de forma
cualitativa, sobre cada dimensión. Seguido de un plan de mejora, detallando
indicadores y las acciones respectivas a desarrollar en cada dimensión, de acuerdo
a los resultados del diagnóstico.
El orden es el siguiente: Dimensión Gestión Pedagógica. Dimensión
Liderazgo. Dimensión Convivencia Escolar y Dimensión Recursos.