Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Liceo José Antonio Carvajal
Date
2016-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El proceso de diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas.( MINEDUC, adaptación PME.)
Como señala la definición anterior el diagnóstico institucional educativo obedece a la visión permanente y objetiva de las mejores prácticas que logren articular el óptimo funcionamiento de la institución hacia el fortalecimiento en base a los aprendizajes y todo aquello que rodea el proceso educativo. Entonces la utilidad de este proceso recae en la identificación permanente de estrategias que permitan identificar aquello que se debe mejorar, además de incentivar las buenas prácticas que lideran el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
La autoevaluación implica una recopilación exhaustiva de antecedentes que permitan la obtención de datos e información verídica para llevar a cabo un proceso de análisis, el cual tiene como finalidad identificar por las diferentes dimensiones de la gestión institucional las falencias, y desde ellas encausar al establecimiento hacia las mejoras significativas mediante la incorporación de un plan de mejoramiento, apoyado y orientado en el proyecto educativo institucional.
La Ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (N°20.529/2011) tiene como propósito asegurar la equidad frente a los procesos educativos, entendida como que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
Esta Ley impactará en la educación formal mediante un conjunto de políticas, estándares, indicadores, evaluaciones y mecanismos de apoyo y fiscalización, para lograr la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes. La implementación de estos diferentes mecanismos implica para este Liceo procesos de Autoevaluación, evaluación externa y apoyo técnico pedagógico en la elaboración e implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), que permite desarrollar las fortalezas y superar las debilidades en ciclos de mejora sucesivos.
Este ciclo comienza con un proceso de Diagnóstico Institucional, el que ha sido llevado a cabo a través de un análisis de los Resultados Institucionales, avanzando hacia una evaluación del nivel de calidad de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas, participando en este proceso todos los estamentos de la comunidad educativa.
El Modelo de Gestión de Calidad, se constituye como una herramienta de trabajo para la gestión escolar, reconociendo las debilidades a través de un diagnóstico institucional, el análisis de datos, la toma de decisiones que se plasman en un plan de trabajo remedial que permita potenciar las fortalezas e implementar las prácticas deficientes tanto a nivel institucional como pedagógicas.
El presente diagnóstico hace una descripción oportuna por las cuatro áreas fundamentales de la gestión institucional, en donde la recolección de antecedentes se orienta en el trabajo mancomunado de los diferentes actores de la institución
A continuación se detalla el proceso de diagnóstico institucional fundamentado en los documentos legales propuestos por el ministerio de educación y los implementados por el liceo municipal José Antonio Carvajal