Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Lenguaje y comunicación y Tecnología
Date
2018
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica en el presente trabajo se ha aplicado a estudiantes de cuarto y octavo año básico en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Tecnológica. Se intenta conectar ambos instrumentos a modo de diagnosticar aprendizajes que poseen los estudiantes y que a su vez sean significativos y consecuentes con una “Evaluación Auténtica” como lo sustenta el marco teórico, permitiendo que el conocimiento se adquiera de forma integral y no en forma separada como se hace tradicionalmente.
El lenguaje y la tecnología se pueden interrelacionar y es lo que se intenta explicar y demostrar, teniendo en consideración lo propuesto como remediales en el trabajo de grado I. Se busca identificar si ambas áreas pueden ser trabajadas y evaluadas considerando la etapa que están cursando, teniendo en cuenta lo necesario que es elaborar pautas explicitas contenidas en Planes y Programas proporcionados en los Contenidos Mínimos del Ministerio de Educación de Chile.
Finalmente se propone remediales asociadas a cada instrumento de evaluación creado y se espera que las evaluaciones diagnósticas sean parte de un Banco de Datos y que sea una fuente de consulta para los docentes del Establecimiento Educacional para el presente año y otros, utilizándolos como herramientas que deberán adecuar según la realidad de cada curso que tengan en determinado momento, sirvan de base para seguir aprendiendo utilizando la contingencia nacional para acercarlos al aprendizaje, buscando la motivación y el desarrollo integral de todos ellos.