Elaboración de Instrumentos de Evaluación para 2° año Básico en la asignatura de Matemáticas
Date
2020-12
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado como actividad de Graduación (Trabajo de grado II),
tiene como objetivo optar al Magister en Educación mención en Currículum y
Evaluación Basado en Competencias, para lo que “establece la elaboración de
instrumentos originales diseñados para medir los aprendizajes de los alumnos del nivel
y asignatura en la cual el estudiante de postgrado se desempeñe” Instructivo Actividad
de Graduación, pág.2.
Debido a la crisis sanitaria vívida durante este año 2020 no fue posible realizar la
elaboración y aplicación. Por lo que se realizó unos análisis de los resultados, de dos
instrumentos adquiridos de manera externa por el Centro Educacional Paula
Jaraquemada, diseñados para medir los aprendizajes de los estudiantes de 2 ° año de
educación básica en la asignatura de Matemáticas.
Estos instrumentos de evaluación fueron aplicados en el año 2019. Uno aplicado
a fines del primer semestre (junio), como una evaluación final “en su función formativa,
bien para continuar adecuando la enseñanza al modo de aprendizaje del alumno, bien
para retroalimentar la programación del profesor, quien, a la vista de lo conseguido,
tomará las decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza en la unidad
siguiente.” (Casanova, 1997, p.84)
La segunda fue aplicada a fines del segundo semestre (noviembre), como una
evaluación final, “en su función sumativa, resultará imprescindible para tomar la
decisión última sobre el grado de lo alcanzado por un alumno y obrar en consecuencia”
(Casanova, 1997, p.84).
La característica principal de estos dos instrumentos es que evalúan los
Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares de la asignatura de Matemáticas de
las Unidades de Aprendizaje trabajadas, durante el año 2019.
Lo que mejor explica lo realizado en el presente trabajo es la siguiente definición
de evaluación, así como otras definiciones vistas en el Marco Teórico de este trabajo,
como “una fase de control que tiene como objeto no sólo la revisión de lo realizado sino
también el análisis sobre las causas y razones para determinados resultados...”
(Duque, 1993, citado en Ana Isabel Mora Vargas, 2004).
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Para recoger la información se recopilaron las evaluaciones del año pasado, que
se encontraban en el Establecimiento, eran pruebas escritas en las cuales las
preguntas formuladas fueron respondidas por los estudiantes identificando y marcando
la respuesta. Explicado en el punto de Diseño y aplicación de instrumentos.
Además datos que enviaron desde la empresa externa y los extraídos
personalmente que se consideraban necesarios para la construcción de Tablas y
posterior análisis, de manera de tener una visión de todo el proceso de aprendizaje,
realizado en el punto de Análisis de los Resultados.
Lo que lleva finalmente a plantear las actividades necesarias para retroalimentar
aquellos objetivos que aún se encuentran en un nivel bajo y aquellos estudiantes que
necesitan una apoyo individual, visto en el punto de Propuestas Remediales.