Diagnóstico Institucional y Plan De mejoramiento Educativo Colegio Santa Isabel
Date
2019-05
Authors
Mandiola Jorquera Marco Antonio
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de tesis es para recibir el grado de Magíster en Educación
Mención Gestión de Calidad por la Universidad Miguel de Cervantes. Es un
estudio que busca concretizar las ideas, el marco teórico, los esfuerzos
multidisciplinarios, opiniones y anhelos de aprendizajes en estos dos años de
estudio, además de las valiosas enseñanzas de toso los académicos que han
compartido sus conocimientos y sabiduría con nosotros los educandos.
En la actualidad, el estudio de la enseñanza en todos los niveles educativos sin
excepción alguna es de enorme preocupación por hacer mejoras sustantivas
de todos los campos del conocimiento, las investigaciones que existen son
poco difundidas y no permean hacia la práctica docente que es primordial en la
enseñanza actual.
Las percepciones sobre calidad de la educación suelen sur muy subjetivas y a
depender de intereses personales. Desde los alumnos que cuentan con
diferentes aspiraciones, los académicos que buscan que la educación sea
conforme a su conocimiento y las instituciones que buscan que sus alumnos o
egresados estén capacitados para realizar bien su trabajo.
Es por ello que los enfoques para asegurar la calidad de la educación
difícilmente puedan cumplir con las expectativas de todos. Además existe una
gran diferencia entre las universidades privadas y públicas al ofertar sus planes
de estudios y servicios a los estudiantes, ya que las privadas deben buscar
siempre cumplir con las expectativas de los estudiantes para asegurar la
calidad y el éxito de ellos.
En la Tesis Grado II referente al Diagnóstico Institucional desde mi punto de
vista es el talón de Aquiles en muchos aspectos de la educación pariendo
obviamente de la base misma al realizar un diagnóstico tan aletargado
históricamente por los años donde aún permanecen esos modelos arcaicos de
cómo realizar una gestión o de la mejor manera y forma posible llevarla a cabo,
si uno observa cuanta burocracia existe solamente al desarrollar este tipo de
diagnósticos y la pérdida de tiempo que con ello conlleva es tremendamente
perjudicial para los fines que se persiguen como institución educativa, mientras
lo preparamos otros ( particulares ) ya lo están llevando a cabo y en forma
expedita siendo más ejecutivos en el accionar que irá dirigido a los educandos
quienes son los mayores beneficiados en un marco de eficiencia y eficacia que
es lo contrario a los establecimientos fiscales, es por ello, que las brechas en
educación seguirán en el tiempo en forma sostenida, en lo personal al
desarrollar este tema por lo demás está claro que nos deja una enseñanza
más profunda de cómo abordar el quehacer educativo y de paso hilvanar los
hilos conductores al PME ( Plan de mejoramiento Educativo). El nuevo enfoque
del plan de mejoramiento educativo está centrado en los procesos de mejora y
propone que los establecimientos proyecten este Plan a 4 años, a partir del
análisis y reflexión en torno al PEI de cada comunidad educativa. O sea
volvemos a la misma retórica es como quien dice volver al pasado y veamos,yo creo, de acuerdo a los 39 años en ejercicio docente, más que mirar el
pasado ver lo que se nos viene, es decir buscar la mejor forma de visualizar las
proyecciones futuras en base a las correcciones mismas del conjunto pero
simplificando las acciones a seguir dándonos mayores competencias para
definir y actuar en el marco del aprendizaje el aprender haciendo, el aprender
echando a perder acá te puedes equivocar aprovecha y ejecutar el mecanismo
correctivo en el momento de revisar las evaluaciones respectivas de los
alumnos, en el fondo tratar de enfocarse en una Empresa pero educativa con
los lineamientos de las Empresas privadas para desarrollar mecanismos más
expeditos de aprendizajes, porque no nos olvidemos las organizaciones son
todas escuelas de aprendizajes interactivos, la escuela de la vida es continua,
es día a día, en ellos los PME deben estar más enfocados, no voy a negar que
este proceso de aprendizajes con Uds. He aprendido aún más a resolver
situaciones pero sí de manera ejecutiva no burocrática