Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nm3 Y Nm4 De Enseñanza Media, En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo investigativo se genera a partir del desafío planteado de observar si hay coherencia entre la evaluación usada en el establecimiento Liceo Pulmahue y las estrategias de aprendizaje utilizada por los docentes.
Tenemos claro quiénes somos, la tradición y la confianza depositada en nosotros nos avala, nuestra visión y misión como institución es desafiante, pero cada año el alumnado cambia, nuevos factores influyen en los cambios generacionales y sobre todo nuevas tecnologías y avances haciendo de este nuevo sujeto escolar una interrogante.
Realizar este estudio es un paso adelante en mantenerse actualizado siempre, como docentes no podemos darnos el lujo de retroceder y desconocer lo hecho por las antiguas generaciones de profesores; es además un nuevo punto de partida para analizar en qué situación estamos en esta temática.
Podremos conocer los resultados del estudio realizado por un grupo de profesores del área técnico profesional en las asignaturas de matemáticas y lenguaje de 3° y 4° de enseñanza media, y de cómo evolucionan desde un diagnóstico en común a una nueva propuesta pedagógica que devendrá en nuevos desafíos y metas a lograr; además interiorizarnos acerca de los nuevos instrumentos de evaluación confeccionados y utilizados para evaluar dichas asignaturas y su correlación con el rendimiento académico.
Por lo anterior, nace el interés por conocer cómo serán estos instrumentos evaluativos de matemáticas y lenguaje, además de determinar si su aplicación mejora el aprendizaje y rendimiento del alumnado, también si es que existe una correlación entre actitud y rendimiento académico, para lo cual, se diseña, construye y aplica un instrumento basado en competencias.
Con base en los resultados obtenidos ¿se logrará mejorar el sistema evaluativo aplicado a los estudiantes?, esta y muchas preguntas más serán respondidas, pero sobre todo se logrará agrupar al cuerpo de profesores en un trabajo mancomunado que busca abrir espacios para analizar y direccionar programas diversos, no solo de matemáticas y lenguaje, sino de todas las áreas que permitan mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la educación técnica profesional.