Trabajo de Grado Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo
Date
2023-05
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El siguiente informe corresponde a la implementación de un Diagnóstico Institucional y con ello la construcción de un Plan de mejoramiento de la Escuela 18 de Septiembre, este plan permitirá entregar nuevos lineamientos a la gestión a cargo, para poder cubrir las necesidades y oportunidades de mejora del establecimiento.
“El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas” (MINEDUC, 2011)
Este trabajo permitirá fortalecer el área curricular en conjunto con el área de convivencia escolar, ya que debe existir una coherencia y pertinencia en las estrategias utilizadas en la enseñanza en aula, además de siempre instaurar momentos de reflexión del quehacer docente, para hacer los ajustes necesarios del proceso de enseñanza-aprendizaje.
“El mejoramiento continuo en las escuelas, articulación entre los establecimientos educacionales y asistencia técnica externa: un estudio de casos exitosos” (FONIDE, 2009)
Es importante señalar que las acciones que serán implementadas en este Plan de Mejoramiento, tienen que ver con todos los apoyos que requieren los estudiantes para su desarrollo integral, mejorando los canales de información, de manera que los docentes trabajen en conjunto con el área de convivencia y poder solucionar problemas de índole socioemocional o problemas disciplinares.
Cada acción implementada en este plan, está basado en el estudio exhaustivo de un proceso diagnóstico, por medio de la observación directa y una Pauta Valorativa realizada en el establecimiento, permitiendo fomentar el liderazgo transversal de la comunidad, poniendo énfasis en las relaciones de esta comunidad para que los resultados educativos sean óptimos.