Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Jardín Infantil Mis 23 Estrellitas De La Comuna De Macul, Región Metropolitana.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El propósito de este trabajo, es plasmar lo que ha sido elaborar e implementar
mejoras en nuestros procesos como servicio educativo de niños/as del Jardín
Infantil “Mis 23 Estrellitas” VTF (Vía transferencia de fondos), junto a nuestro
actual sostenedor, Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral. Nos
hemos enfocado hacia la mejora, desde el liderazgo y la gestión, el quehacer
pedagógico, las buenas prácticas, el trabajo con las familias y la comunidad,
alineados con nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI). Iniciamos un trabajo
reflexivo, sistemático y participativo para diseñar e implementar, el “Plan de
Mejoramiento Educativo de Educación Parvularia” (PME EP) herramienta de
gestión Institucional y pedagógica que nos permite una ruta de trabajo para
avanzar hacia contextos de calidad. Junto a la implementación de la ley N° 20.529
que crea el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) cuyo propósito es
asegurar una educación de calidad en los distintos niveles educativos, con
equidad, donde todos/as tengan las mismas oportunidades. Es así que nuestra
comunidad educativa se organiza, de manera sistemática e integrada, de acuerdo
con lo establecido en nuestros, objetivos estratégicos, metas, estrategias y
acciones para implementar nuestros procesos educativos.
En este contexto el PME EP, nos vino a fortalecer, en nuestras capacidades
individuales, desarrollo profesional y como equipo educativo, logrando
progresivamente los aprendizajes propuestos para los niños/as. Diseñamos
desde la gestión procesos inclusivos, sustentados en la participación equitativa,
colaborativa, con decisiones consensuadas para avanzar de manera conjunta, con
metas compartidas, dándonos un sentido de pertenencia, en pro de una educación
para todas/os nuestros párvulos, de acuerdo con las bases Curriculares de
Educación Parvularia (BCEP), el Marco para la Buena Enseñanza de Educación
Parvularia (MBE EP), los Estándares Indicativos de Desempeño para los
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establecimientos que imparten Educación Parvularia (EID EP) y nuestro Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
Actualmente nos encontramos en una evaluación profunda y crítica, donde todos
los actores corregimos, optimizamos y avanzamos en nuestra gestión y quehacer
educativo. En función de este propósito es que el equipo directivo, el técnico y los
miembros de la comunidad, realizamos un análisis sobre el impacto de nuestras
mejoras educativas, comprometiéndonos a trabajar de forma colaborativa,
favoreciendo en definitiva el bienestar de todos los niñas/os y la comunidad.
La estructura general del trabajo presenta:
Marco teórico, nuestra reforma educativa está vinculada, a las orientaciones que
marcan los procesos de globalización de la educación a través de 3 objetivos:
1. Mejorar la calidad de la educación.
2. Distribuir equitativamente la educación.
3. El hacer de la educación es tarea de todos.
Estos objetivos aparecen relacionados en dos planteamientos de las Bases
curriculares (2000, Ministerio de Educación, Gobierno de Chile):
1. La educación debe ser dinámica e innovadora preparando a los niños en su
desarrollo integral, respetando sus individualidades.
2. Favoreciendo una educación de calidad oportuna y permanente con
aprendizajes significativos y relevantes, complementados con las familias.
Como podemos ver la educación parvularia, encausa los aprendizajes
fundamentales, considerando, la equidad desde la realidad de los niños/as, como
el desarrollo de sus capacidades, para el logro efectivo y significativo de la
relación con su entorno.
El marco contextual, nos permite la investigación y evidencia para describir el
lugar y ambiente en que estamos insertos, para analizar, reflexionar, organizar,
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planificar y evaluar remédiales dentro de las debilidades del establecimiento,
mostrándonos la realidad en múltiples dimensiones, ya sean pedagógicas,
administrativas, escenarios físicos, contextos sociales, históricos, culturales y
económicos de nuestra realidad educativa.
Diagnóstico institucional, en este se refleja de forma clara y real, las prácticas y/o
acciones que se han desarrollado en base a la mejora del establecimiento,
enfocándonos en todas las áreas y dimensiones que nos competen como jardín
infantil, liderazgo, gestión pedagógica, vinculo familia establecimiento, bienestar
integral y gestión de los recursos. Este instrumento nos permitió planificar,
organizar y llevar a cabo acciones para fortalecer nuestro quehacer profesional.
Análisis de los resultados, se planteó para tomar decisiones coherentes, prácticas
y efectivas para el buen funcionamiento del establecimiento, asegurando una
mejora continua, favoreciendo los aprendizajes en los párvulos, con trabajo
colaborativo, liderazgo positivo y distribuido, avanzando mancomunadamente con
toda la comunidad educativa, para fortalecer los resultados.
PME EP, finalmente se encuentra plasmado en nuestro Plan de Mejora Educativa
el trabajo profesional y comprometido de toda nuestra comunidad educativa que,
a través de objetivos coherentes, consensuados, metas posibles de realizar de
acuerdo a nuestra propia realidad, con estrategias/acciones, que han favorecido
positivamente nuestras buenas prácticas de desempeño, potenciando el desarrollo
integral transversal, desde lo emocional, social, cognitivo y psicomotriz de
nuestros niños/as.