Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Colegio de Lenguaje Emmanuel
| dc.contributor.author | Valdebenito Zenteno María Elena | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-10T23:59:24Z | |
| dc.date.available | 2025-07-10T23:59:24Z | |
| dc.date.issued | 2020-04 | |
| dc.description.abstract | El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas. Como Establecimiento “Colegio Emmanuel”, creemos esencial para abordar de forma eficaz el diagnostico que se debe involucrar a los diversos actores de la comunidad escolar, como actores claves en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles, reconocer los aspectos más débiles, para tomar conciencia de los procesos de mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica. El diagnóstico institucional que se realizará en la institución educacional antes mencionada se instala en el desafío que plantea la Ley de Subvención Escolar Preferencial bajo la cual subyace la férrea convicción de que todos los niños, niñas y jóvenes pueden aprender, y que es responsabilidad del sistema educativo generar las condiciones para que ello ocurra, sin distinción de edad, clase, sexo, pertenencia étnica u otros (Ministerio de Educación, 2009). El presente trabajo propone como el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento educacional y la autoevaluación institucional que realizan los actores escolares como puntos de partida para el diseño del Plan de Mejoramiento, que incorpora metas a 4 años. Estas metas deben materializarse mediante una programación e implementación de planes anuales. Definir objetivos y metas, por una parte, permitirá a las escuelas establecer prioridades y, por otra, contar con indicadores de su desempeño que le permitan retroalimentar el proceso. Para ello es primordial incorporar los conocimientos adquiridos en el presente Programa de Magíster, a fin de aplicar los temas y contribuir a nuestra formación investigativa. En la elaboración del presente instrumento participan la alumna María Elena Valdebenito Zenteno. El diseño y elaboración de este trabajo se construye en base a pauta de estructura presente en instructivo de actividad práctica para trabajo de grado II. Los pasos a seguir para la construcción del presente documento consisten en primer lugar, escoger la unidad educativa a la cual proponer este proyecto y solicitar la autorización para trabajar con su Diagnóstico y plan de mejoramiento educativo. En segundo lugar, informarse respecto a los elementos básicos que debe contener yP á g i n a contenidos asociados. Posteriormente, aplicar los conocimientos adquiridos en la construcción de cada una de las partes del trabajo, buscando hacer un aporte a la institución | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/8502 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Colegio de Lenguaje Emmanuel | |
| dc.type | Thesis |