Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemáticas Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Antupirén, Hornopirén.
Date
2017-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El tema de la evaluación de la calidad de la educación es fundamental para
diagnosticar y valorar los problemas que afectan el proceso de enseñanza
aprendizaje de los escolares y tomar decisiones en función de erradicar las
dificultades presentadas y mejorar la calidad de la educación. Se crean y aplican
instrumentos diseñados para medir los aprendizajes de los(las) alumnos(as) de
Cuarto y Octavo año de Educación Básica, en los Sectores de Matemática
Lenguaje y y Comunicación. En este contexto se realizara la elaboración y
aplicación de instrumentos de medición que puedan medir los aprendizajes de los
alumnos desde un punto de vista del nivel cognitivo alcanzado, según la
clasificación de niveles taxonómicos de Bloom. Se medirá nivel de logro del
aprendizaje de los contenidos planteados en los planes y programas a través del
nivel cognitivo alcanzado, suponiendo que a mayor nivel cognitivo el aprendizaje
es más significativo.
Los instrumentos de evaluación aplicada revelan bajos
dominio de los niveles taxonómicos altos por parte de los estudiantes, lo que
podría indicar niveles bajos de aprendizajes significativos.
Bajo la mirada del
aprendizaje significativo, el aprendizaje de un alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, por lo que debería ser
de vital importancia considerar la elaboración cuidadosa de las preguntas en el
aula y en los instrumentos de evaluación, para que éstas sea una guía hacia ideas
claras y vivas, incitar al pensamiento, evocar la respuesta estimulante y finalmente
llegar a un aprendizaje significativo.