Elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación Colegio Claudio Matte
Date
2019-10
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El Ministerio de Educación, a través de la Agencia Nacional de Educación, cuya organización se basa en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), creado con la publicación de la Ley N.° 20529 (Ley N° 20.529, 2011), puso a disposición en el año 2018, para los establecimientos educacionales en Chile, el “Nuevo Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes” , cuyo objetivo es posicionar la evaluación al servicio de los aprendizajes, buscando otorgar un nuevo significado a la evaluación como una herramienta que movilice procesos de mejora y que sea de utilidad para avanzar en una mayor calidad en los aprendizajes integrales de los estudiantes, involucrando de manera transversal a los distintos actores del nuevo sistema de evaluación , usando sus resultados para la toma de decisiones y generando acciones de mejora escolar. (Mineduc, 2018)
Los resultados del Diagnóstico Institucional realizado al Colegio Claudio Matte (Colegio Claudio Matte, 2018), específicamente en cuanto a la gestión curricular, indicaron la necesidad de realizar una planificación y seguimiento del calendario anual del establecimiento, de su plan de estudios, y la evaluación de todas las áreas dimensiones relacionadas a su PEI.
Así también, se evidenció la ausencia de estrategias más actualizadas en cuanto al aprendizaje al interior del aula y protocolos poco definidos en cuanto a la autoevaluación de la gestión docente, ya sea a través de reuniones de coordinación periódicas o instancias extraprogramaticas.
De esta manera, se propuso al cuerpo directivo del establecimiento, la aplicación de un diagnóstico institucional y el diseño de un instrumento de mejoramiento educacional, con el compromiso de que la unidad directiva, docentes, estudiantes y apoderados apliquen de manera posterior las estrategias sugeridas y que favorecerán la coherencia al plan institucional y el seguimiento de los lineamientos estratégicos del colegio Claudio Matte referente a calidad de la educación entregada a sus alumnos.
Para cumplir con el objetivo de este trabajo de grado, es decir elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, inicialmente se construirá un marco teórico que sustentará la investigación, y cuyas fuentes tendrán su origen en el instructivo generado por la Agencia de Calidad de Educación, llamado “Nuevo Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes”, así como en otras referencias bibliográficas abiertas , las cuales hablan de la forma en que es posible utilizar y reforzar las evaluaciones diagnósticas para la mejora de los contenidos impartidos en establecimientos educacionales del país.
Luego se desarrollará el marco contextual, para determinar bajo qué condiciones curriculares serán aplicadas las pruebas de evaluación referidas anteriormente.
Posteriormente, se definirá la metodología seleccionada para el diseño y aplicación de los instrumentos, la cuál será de tipo cuantitativa con el propósito de medir las habilidades de los alumnos de los niveles de cuarto y octavo año básico en el establecimiento seleccionado para este estudio.
Finalmente se realizará el análisis de los resultados de estas pruebas, junto con su análisis correspondiente, para posteriormente establecer propuestas remediales, las cuales indicarán sugerencias de opciones de mejora en los contenidos a impartir en los niveles a evaluar respecto de las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación impartidas en el Colegio Claudio Matte.