Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Prosperida
Date
2018
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La capacidad para comprender lo que se lee es un tema relevante para la
generalidad de las instituciones educativas, que persiguen permanentemente un
mejoramiento en la comprensión lectora y, por añadidura, en la capacidad de
resolución de problemas matemáticos y, de esta forma, alcanzar un alza
sustantiva en los resultados de los alumnos y alumnas de la propia institución,
resultados que se van a reflejar en notas de promoción a un curso superior, de
manera interna y en buenos puntajes en mediciones, de manera externa. El
deseo primordial de este trabajo consiste en inquirir sobre las competencias para
la resolución de problemas matemáticos y el desarrollo de competencias del
lenguaje en educandos de cuarto y octavo año de la escuela municipal de Queri,
ubicada en la comuna de San Clemente, además, y de conocer la correlación
entre estas dificultades y las estrategias de enseñanza – aprendizaje que utilizan
los docentes. Esta permitirá que se pueda verificar la tendencia que sigue en
ambas áreas, es decir, si los resultados de otras mediciones nacionales con
relación al tema de estudio permanecen o, por el contrario se están superando
y, a partir de ahí, aplicar remediales sólidos y adecuados.
El lenguaje es una capacidad propia del ser humano, esta capacidad le
permite apropiarse conceptualmente de la realidad que lo rodea y ofrecer una
representación de esta conceptualización por medio de diversos sistemas
simbólicos, es un medio de representación del mundo y está en la base del
pensamiento y del conocimiento. Gracias al lenguaje, podemos relacionar un
significado (la idea o concepto que construye de manzana o de triángulo, por
ejemplo) con un significante (una palabra, un dibujo, una caracterización
corporal), es decir, relacionar el contenido con la forma; esto nos permite
representar dicho contenido y así poder evocarlo, guardarlo en la memoria,
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modificarlo o manifestarlo cuando lo desee y requiera. La insuficiente
comprensión lectora y el aprendizaje significativo es una cuestión de suma
importancia debido a que establece una de las trascendentales quejas de padres
y educadores dándose con insistencia el problema de la incomprensión de textos
ya que los estudiantes no razonan ni descifran palabras o frases porque el texto
no les interesa ni les provoca un deseo de interacción con él. La comprensión a
la que el lector llega va relacionada con sus conocimientos previos, sus
experiencias acumuladas, de tal modo que relacionan la información antigua o
la que tiene almacenada en su mente con la nueva información para, de este
modo, poder alcanzar un aprendizaje significativo. Si se plantea esta idea,
inmediatamente se asocian estos conceptos a alumnos exitosos.
En cuanto a las competencias matemáticas, los Planes y Programas del
Mineduc1
, tienen la intención de que los estudiantes las desarrollen para que les
ayuden a desenvolverse matemáticamente en los diferentes escenarios
educativos, y así durante toda su vida. Cuando se habla de dificultades en el
aprendizaje matemático, se trata de dudas significativas en el desarrollo de las
habilidades relacionadas con las matemáticas. Para la mayoría de los
estudiantes, las matemáticas son más un dolor de cabeza que un aporte en su
educación, significan más una carga que un alivio. Esas dificultades se
relacionan con las estrategias que se utilizan para guiar o facilitar el proceso de
enseñanza – aprendizaje de esta área educativa. Se supone que alguien es
competente cuando está preparado para exponer sus capacidades humanas
requeridas en un contexto específico. La asociación se hace más amplia cuando
los relacionamos con educación y la idea de que un establecimiento educacional
es una empresa que presta un servicio y sus clientes son tanto alumnos como
padres y apoderados, de manera un poco más indirecta. Entonces es válido
pensar que los alumnos deben ser preparados para realizar las tareas lectivas
de manera eficaz y eficiente, es imperativo que logren alcanzar un nivel donde
desarrollen todo su potencial creativo. Dentro de este estudio se abordará,
además, el tema de la comprensión de lectura como parte importante y
1 http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-channel.html
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trascendental en el desempeño de los alumnos de la Escuela Queri y la
capacidad que tienen para resolver problemas matemáticos de carácter rutinario.
En cuanto a los fines que persigue esta investigación, estos se centran en
los siguientes objetivos:
OBJETIVO GENERAL:
Diagnosticar los diferentes niveles de desempeño que tienen los
estudiantes de Cuarto y Octavo año de la escuela básica de Queri, en las
asignaturas de Lenguaje y Matemática para proporcionar un remediales para el
aula y la formación de los docentes.