Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación.

Date
2013
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Todo proceso de enseñanza aprendizaje lleva necesariamente aparejado un proceso de evaluación. Al decir evaluación surgen vocablos ligados a él, tales como apreciar, estimar, atribuir valor o juzgar. Al docente le interesa evaluar, tanto los conocimientos previos, como los conocimientos aprendidos, por los alumnos, a fin de tomar decisiones que reorienten el proceso, para lograr las metas de aprendizaje propuestas. En este contexto se realiza al para Cuartos y Octavos Años Básicos, del liceo “San José” de La Calera, la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica en Matemática y Lenguaje y Comunicación, considerando los programas de estudio del año anterior, conocimientos previos, para posteriormente aplicarlos a los alumnos. Los resultados nos informan sobre el logro de aprendizaje y su análisis nos generaron medidas remédiales, que se pondrán en marcha , para potenciar los aprendizajes de los alumnos. Los instrumentos de evaluación se elaboran en equipo de docentes, por departamentos de asignatura y, validándolos, por medio de la observación de otros docentes especialistas en los subsectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación del establecimiento. Los instrumentos son objetivos y se utiliza la evaluación edumétrica , con una tabla de 60 por ciento de logro La aplicación se realiza en horario de clases de las asignaturas correspondientes, con el apoyo de los docentes de aula; posteriormente se revisan las respuestas de los alumnos, se tabulan los datos para su análisis, se obtienen las conclusiones y se elabora un plan estratégico remedial para mejorar los aprendizajes. Es así como este Proyecto pretende mejorar la práctica docente y la efectividad de mejorar la asignatura de Lenguaje y Comunicación y de Matemática en Cuarto y Octavo Año básico del Liceo “San José” de La Calera, proponiendo una mejor experiencia didáctica que entregará actividades estratégicas y recursos para que los profesores obtengan mejores herramientas en el trabajo con sus alumnos en el aula. El grupo de docentes elaboran los objetivos del proyecto, que se señalan a continuación: OBJETIVOS 4 ∙ Objetivos Generales 1-.Conocer el nivel de logro de aprendizaje, diagnóstico inicial, en Matemática y Lenguaje y Comunicación, en alumnos y alumnas de Cuarto y Octavo Año Básico. 2-Generar un plan estratégico remedial, a partir de los resultados de la aplicación de los instrumentos de evaluación en Cuarto y Octavo Año Básico en Matemática y Lenguaje y Comunicación. ∙ Objetivos Específicos 1.-Elaborar instrumentos evaluativos para medir los aprendizajes por nivel de logro, de cada uno de los alumnos de Cuarto y Octavo Año Básico, en Matemática y Lenguaje y Comunicación. 2.-Aplicar los instrumentos de evaluación y medir los aprendizajes por nivel de logro, de cada uno de los alumnos de Cuarto y Octavo Año Básico, en Matemática y Lenguaje y Comunicación. 3.-Analizar los resultados de Cuarto y Octavo Año Básico en Matemática y Lenguaje y Comunicación, por aprendizaje esperado. 4.- Desarrollar trabajo en equipo de los docentes, en la utilización de estrategias para propiciar el desarrollo del pensamiento a través de la lectura comprensiva en sus alumnos, que sirvan de apoyo al trabajo de comprensión lectora en la asignatura de Lenguaje y de resolución de problemas matemáticos, en los alumnos de enseñanza básica.
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