“Como Formar Docentes con miras a educar niños con Talento Académico”
Date
2021
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Es innegable que estamos en tiempos de cambios y renovación en cuanto a
temas referidos a la Educación; las políticas educacionales de los últimos cincuenta
años, se han ido modificando de acuerdo a las necesidades de cada época; en una
primera instancia, era relevante asegurar una “Educación para todos”, lo que trajo
consigo una ampliación de la cobertura educacional, y con ello una mayor demanda de
Educadores. Luego de lograr esa cobertura y compensar la nueva demanda de
Educadores, surge la inquietud en cuanto a la equidad y la calidad de esa educación,
ya que se visualizan diferencias importantes en las mediciones realizadas en cuanto a
la calidad de dicha enseñanza entre los establecimientos educacionales privados y los
estatales o municipales, y surge la pregunta ¿acaso no merecen todos nuestros niños
una educación que garantice la calidad y equidad, y quepermita que nuestros niños
tengan igualdad de oportunidades?
Entonces surgen visiones que antes no se contemplaban, como la inclusión de
las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), y el reconocimiento a la diversidad y la
necesidad de incluir en el campo educativo los diversos factores que posibilitan y a la
vez son determinantes en la diversidad que impera en nuestra sociedad. Sin embargo,
actualmente, hay un porcentaje de alumnos que no están siendo incluidos, los
alumnos/as contalento académico, ya que, al ser generalmente, alumnos/as que se las
arreglansolos, no están siendo atendidos por el profesorado, lo cual en algunos casos y
en la medida que pasa el tiempo, al no ser motivados, ni desafiados cognitivamente,
pueden comenzar a desarrollar conductas disruptivas que pueden acabar en los peores
casos en la deserción escolar.
Producto de lo anteriormente expuesto y de vivir en una época de intensos
cambios sociales, debería interesarnos más la educación de nuestros estudiantes, su
formación como futuros maestros y maestras (pedagogos y pedagogas, educadores y
educadoras sociales), para que tengan las herramientas que se necesitan para
JOSE ISMAEL ROA OJEDA
Abogado
AÑO 2021
enfrentar a los educandos de hoy, con sus diferencias cognitivas, emocionales, étnicas
y con todo lo que implica vivir enun mundo globalizado y diverso.
“El gran desafío es no sólo integrar en matrícula, sino incluir a ciudadanos
diversos. Incluirlos en una experiencia de aprendizaje, permitiendo acceso verdadero
de todos al bien común de la educación” 4
. En base a lo anteriormente expuesto, hoy,
se requiere de una formación que reclama un cambio en las maneras de pensar la
educación, la enseñanza y el aprendizaje, ya que la educación de niños, niñas y
jóvenes, exige con derecho profesionales mejor formados y más preparados para
enfrentar el mundo diverso y globalizado en el que vivimos.
Es por eso, que desde el punto de vista democrático, es importante brindar a
todos nuestros alumnos y alumnas una educación que responda asus necesidades,
las cuales son diversas tanto en lo académico, como en lo emocional, afectivo y social,
todos merecemos ser incluidos en los procesos de enseñanza, para lo cual se requiere
que el profesorado y los futuros docentes estén capacitados para responder a estas
demandas, ya que si bien es cierto, el manejo de las disciplinas, la inclusión y el
promover el desarrollo personal y social de los estudiantes, así como estar preparados
para atender la diversidad y promover la integración en el aula5
están presentes los
estándares disciplinarios y pedagógicos de las diferentes Pedagogías, algo pasa en la
práctica de nuestros docentes, ya que están dejando pasar por alto un porcentaje de
alumnos no menor que también requiere se satisfagan sus requerimientos intelectuales
y se les potencie para que puedan desarrollar sus potencialidades en su máxima
expresión, del mismo modo que el resto del alumnado.