Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes de Primero Básico De Enseñanza Especial de la Escuela El Milagro, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2018
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención
Currículum y Evaluación
Basado En Competencias
Abstract
En nuestro país, hasta ahora, la mayoría de los niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad, que asisten a escuelas especiales, se han educado por ley, con planes y programas de estudio específicos, por discapacidad con un enfoque centrado en la habilitación y rehabilitación del déficit, sin mayor relación con los objetivos de aprendizajes establecidos en las bases curriculares.
Con la entrada en vigencia de la Ley General de Educación N° 20.370/2009; de la ley que establece Normas sobre la Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad N° 20.442/2010 y el decreto N° 83/2015; los decretos 89/90, N°637/94, N°86/90, N°87/90 y N° 1398/2006, dejaran gradualmente de estar vigentes, con el fin de entregar programas educativos de calidad a todas y todos los estudiantes.
Esta investigación de tipo no experimental transversal exploratorio, tiene como propósito identificar las Necesidades Educativas Especiales, de los aprendices con la condición de Trastorno del espectro Autista, de 1° básico, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática de la escuela especial El Milagro, a través de la elaboración de evaluaciones diagnósticas, a fin de poder entregar a la unidad educativa un plan de apoyo, remedial, que disminuya las necesidades encontradas.