Aplicación de estrategias metodológicas formativas y sumativas de evaluación en estudiantes de 8vo básico del Colegio Santo Tomas de Puerto Montt, como herramienta para alcanzar un mejor rendimiento escolar.
Date
2022-06
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La presente investigación se enfoca en la utilización de diferentes estrategias durante el
2019 entendiendo que al interior del aula de clases existe una amplia diversidad entre los
estudiantes de un mismo grupo curso. Esta diversidad puede ser de capital cultural, de
nacionalidad, con Necesidades Educativas Especiales (NEE), inteligencias múltiples o
estilos de aprendizaje. Para la concreción de los objetivos de investigación, los cuales
buscan elevar las calificaciones y los aprendizajes de los estudiantes, es que se tomaron en
cuenta principalmente los estilos de aprendizaje como forma de atención a la diversidad,
realizando distintas estrategias metodológicas para lograr este propósito.
El curso donde se aplicó fue el octavo año básico A (curso integrado) del establecimiento
educacional Colegio Santo Tomas de Puerto Montt, el cual alberga actualmente a más de
1.300 estudiantes. El sustento teórico de la investigación se enmarca en el sistema del
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), utilizando una metodología de carácter
cuantitativa, un alcance de tipo descriptivo.
En cuanto a los resultados y conclusiones, se puede notar la mejoría en las calificaciones,
pero sobre todo un mejor aprendizaje de los contenidos tratados.
Dentro de las conclusiones y sugerencias, se comprueba la hipótesis establecida en el
primer capítulo de la presente investigación, además de algunos alcances para el trabajo
docente, con el fin de lograr atender a la amplia diversidad existente en el aula. Y junto con
ello propuestas remediales para seguir mejorando los aprendizajes de los estudiantes.