Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Liceo Bicentenario, Instituto Politécnico Santa Cruz, Comuna Santa Cruz, Región O'higgins
Date
2025-05
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación mención Gestión de Calidad
Abstract
El Diagnóstico Institucional y su Plan de Mejoramiento (PME) del Liceo
Bicentenario Instituto Politécnico Santa Cruz (IPS), otorgará un análisis profundo
de su realidad, eliminando los sesgos propios que la institución ha vivido en estos
últimos años y la dura experiencia personal, permitiéndonos abordar los
procesos categorizándolos en primordiales y secundarios, a fin de establecer una
hoja de ruta que otorgue cambios profundos que logren devolver el éxito y gloria
de antaño de nuestro querido instituto, pero también nos permitan enfocar los
aprendizajes centrados en el objetivo de la existencia de este establecimiento
volviendo a conectarse con la comunidad, y teniendo en el centro el objetivo por
el cual los estudiantes de la zona siguen privilegiando este establecimiento
educacional, a pesar de una continua escalada de malos resultados, mala
publicidad y poca colocación en prácticas y mundo laboral.
Como toda organización social, esto requerirá de una multiversalidad de
condiciones, organismos públicos y privados involucrado, una nueva
consideración y validación de los actores internos, el desarrollo de un trabajo
efectivo en equipo, velocidad en la toma de decisiones y la ejecución de todas
las correcciones necesarias de acuerdo a las dimensiones analizadas, contando
en todo momento con el apoyo desde el sostenedor
En el caso en estudio, tenemos un liceo que presenta desafíos en prácticamente
todas las dimensiones, sumado al hecho de mantenerse durante casi 3 años sin
director, y quienes han ejercido esa labor han intentado normalizar el liceo,
generando lineamiento comunes, con iniciativa, ciertos grados de innovación que
en un alto porcentaje han sido rechazados, pues casi todas las acciones han ido
acompañadas de malas prácticas heredadas de directivos anteriores,
fundamentalmente de acoso y hostigamiento laboral, lo que desgraciadamente
ha ensuciado los procesos de mejora y elevado el mal clima laboral trayendo
como consecuencia evidente un nulo avance del Liceo Politécnico durante estos
años.
Para poder lograr un diagnóstico certero y dar propuestas concretas se hace
necesario establecer la historia y funciones propias de los liceos TP, el objetivo5
y característica de los estudiantes que escogen a temprana edad una carrera
profesional. Junto con mencionar las reformas educacionales que han afectado
positiva y negativamente a los Liceos TP junto a las tendencias nacionales al
respecto; la relación y desafíos que existe entre educación TP y el mundo del
trabajo, teniendo como meta lo que se espera como resultado final de los
estudiantes y las exigencias a las que se enfrentan cuando han egresado.
Todo lo anterior sumado al contexto de incertidumbre extrema en la educación a
nivel nacional por temas como violencia y seguridad, no olvidando que como
establecimiento educacional técnico profesional debe siempre mirar e integrar a
la comunidad y sector productivo en su caminar.
Para ello, me apoyaré en lo que establece Murillo en sus documento Escuelas
Inclusivas, gestión para el cambio y mejora; y el célebre documento referido a
Movimiento de Mejora de Escuela, además de los resultados del análisis de la
educación TP en Chile de la Comisión nacional de Productividad