Elaboración de Instrumentos de Evaluación, Para Medir Los Aprendizajes de la Asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, de los alumnos/as de Enseñanza Básica, de la Escuela España de la comuna de Linares
Date
2019-10
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En el marco del presente estudio, el cual nos entregará, una visión sobre los procesos educativos del establecimiento, lo que se traduce en comprender cómo ha sido la instalación de los procesos evaluativos, específicamente profundizado en el diagnóstico del conocimiento de los estudiantes de Cuartos y Octavos Básicos de la Escuela Básica España de la comuna de Linares, en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, de acuerdo a lo establecido en las bases curriculares de las mismas.
De acuerdo a lo expuesto, se espera contribuir a la comunidad educativa en cuanto a cómo sostener un proceso de investigación y al trabajo diario del docente de un establecimiento. Esto se instala en los requerimientos idiosincráticos de la escuela, la cual se conecta con nuestro currículum nacional directamente con los aprendizajes de nuestros alumnos/as, incluyendo conceptos, procedimientos y actitudes que debe desarrollar según lo mandata las bases curriculares.
Para el presente trabajo se utilizó una metodología de investigación cuantitativa, la que permitirá obtener directrices, a partir de un diagnóstico académico, además de diseñar acciones congruentes a las demandas del currículum nacional, pero también a la escuela como eje formador de individuos en su capacidad de entrega de herramientas para la sociedad.