Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos En Docentes De Enseñanza Media Del Colegio María Educa, De La Comuna De La Serena, Región De Coquimbo
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El Trabajo de Grado promueve la generación de conocimientos de carácter
formativo-investigativo, mediante la elaboración y aplicación en terreno de un
instrumento que permite diagnosticar las áreas de formación basada en
competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y gestión de recursos
en el establecimiento educacional, Colegio María Educa, de la ciudad de La
Serena.
Para la elaboración del instrumento de diagnóstico se contó con el apoyo del
Departamento de Matemática y del Programa de Integración Escolar del
establecimiento, quienes realizaron reuniones presenciales para definir las
prácticas que evaluarán a cada una de las distintas dimensiones que componen el
instrumento de diagnóstico. Las prácticas evaluadas tienen directa relación con el
quehacer de los distintos estamentos del establecimiento y también están ligadas
con el Proyecto Educativo Institucional, cuya propuesta pedagógica está basada
en la pedagogía del Padre José Kentenich, fundador del movimiento de
Schoenstatt.
El trabajo posee un Marco Teórico que da sustento a los elementos centrales del
trabajo: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión
curricular y de recursos y la elaboración, validación y aplicación de instrumentos
de evaluación. El Marco contextual presenta una descripción del establecimiento
en el cual se desarrolla el diagnóstico, tomando aspectos relevantes de su
formación, historia, propuesta pedagógica, antecedentes geográficos,
socioeconómicos y culturales que rodean la institución, entre otros. Posterior se
muestra el diseño del instrumento de evaluación que permitió diagnosticar las
distintas áreas, luego se realiza un detallado análisis de los resultados,
presentándolos por cada una de las distintas áreas analizadas, con el objetivo de
finalizar presentando una serie de propuestas de mejoras para las debilidades
arrojadas por el instrumento de diagnóstico y también seguir potenciando aquellas
áreas que se vieron sobresalientes a criterio de los docentes que fueron parte de
la muestra seleccionada para la evaluación.