Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos En Docentes De Enseñanza Media Del Colegio María Educa, De La Comuna De La Serena, Región De Coquimbo

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2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El Trabajo de Grado promueve la generación de conocimientos de carácter formativo-investigativo, mediante la elaboración y aplicación en terreno de un instrumento que permite diagnosticar las áreas de formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y gestión de recursos en el establecimiento educacional, Colegio María Educa, de la ciudad de La Serena. Para la elaboración del instrumento de diagnóstico se contó con el apoyo del Departamento de Matemática y del Programa de Integración Escolar del establecimiento, quienes realizaron reuniones presenciales para definir las prácticas que evaluarán a cada una de las distintas dimensiones que componen el instrumento de diagnóstico. Las prácticas evaluadas tienen directa relación con el quehacer de los distintos estamentos del establecimiento y también están ligadas con el Proyecto Educativo Institucional, cuya propuesta pedagógica está basada en la pedagogía del Padre José Kentenich, fundador del movimiento de Schoenstatt. El trabajo posee un Marco Teórico que da sustento a los elementos centrales del trabajo: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y de recursos y la elaboración, validación y aplicación de instrumentos de evaluación. El Marco contextual presenta una descripción del establecimiento en el cual se desarrolla el diagnóstico, tomando aspectos relevantes de su formación, historia, propuesta pedagógica, antecedentes geográficos, socioeconómicos y culturales que rodean la institución, entre otros. Posterior se muestra el diseño del instrumento de evaluación que permitió diagnosticar las distintas áreas, luego se realiza un detallado análisis de los resultados, presentándolos por cada una de las distintas áreas analizadas, con el objetivo de finalizar presentando una serie de propuestas de mejoras para las debilidades arrojadas por el instrumento de diagnóstico y también seguir potenciando aquellas áreas que se vieron sobresalientes a criterio de los docentes que fueron parte de la muestra seleccionada para la evaluación.
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