Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento “Escuela Básica Atenea”
Date
2020-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El siguiente trabajo de grado está enfocado en la realización de un Plan de
mejoramiento educativo, con sustento en el diagnóstico institucional de la escuela
básica Atenea, en el cual se realiza una síntesis del trabajo enfocado en la
profundización de los aprendizajes adquiridos durante el proceso de Magíster
realizado en la Universidad Miguel de Cervantes.
Se desarrolla como una herramienta base para impulsar mejoras
pedagógicas, orientadas a cada una de las alumnas, con el fin de optimizar su
estadía en el colegio y fortalecer también las nuevas reformas futuras de educación,
haciendo partícipe a gran parte de la comunidad educativa en este proceso.
Debido a las circunstancias sociales y de salud vividas en nuestro país
durante el último tiempo, se utilizó como método de recolección de datos la
observación participante y la aplicación de un cuestionario basado en los
Estándares Indicativos de Desempeño que contribuyó con el análisis de las
distintas áreas y permitió realizar el diagnóstico institucional que responde a la
pregunta: ¿Cómo afecta la elaboración e implementación del plan de
mejoramiento educativo (PME) a la cultura escolar de la escuela Atenea?, de
esta interrogante surge el objetivo de esta investigación que es “desarrollar un
análisis que permita describir el nivel de desarrollo de las prácticas de
liderazgo, gestión pedagógica, convivencia escolar y gestión de recursos
propuesta por el establecimiento en su PME”.
Este estudio se desarrolla siguiendo la metodología de investigación
cualitativa no experimental descriptiva, de carácter correlacional para el análisis de
ciertas variables.
Cuantitativa no experimental descriptiva, dado que se centra en el análisis y
descripción de distintas variables en un momento dado y del cual es la relación
entre el conjunto de variables en el tiempo. Este tipo de investigación “usa la
recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el
análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teoría”,
porque “ofrece las posibilidades de generalizar los resultados más ampliamente,
nos otorga control sobre los fenómenos, además facilita la comparación entre
estudios similares” (Hernández y otros, 2008 p. 6-21).
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Correlacional, dado que es útil en estudios educativos cuando hay necesidad
de descubrir o aclarar relaciones y donde los coeficientes de correlación alcanzarán
esos fines, además estas relaciones pueden ser fuente de hipótesis. Por otra parte,
“es apropiada cuando el objetivo, o uno de un conjunto de objetivos, es alcanzar un
cierto grado de predicción” (Cohen y otros, 2002 p. 209-210).
Esta herramienta al igual que todas las otras existentes no se debe volver un
fin en sí misma, sino una forma concreta de dar respuesta y orientación a
inquietudes legítimas de la comunidad educativa, para esto se propone un plan de
mejoramiento con enfoque destinado a 1 año, donde cada una de las fases que se
solicitan trabajar son establecidas para mejorar cada proceso y dimensión propuesta
en los Estándares Indicativos de Desempeño.