Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Segundo básico de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación En el Colegio Sublime Gracia Viña del Mar.
| dc.contributor.author | Lara Morales Judith | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-30T15:18:22Z | |
| dc.date.available | 2024-11-30T15:18:22Z | |
| dc.date.issued | 2019-10 | |
| dc.description.abstract | El trabajo de grado II tiene como objetivo la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los estudiantes de segundo año básico en los sectores de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación en el Colegio Sublime Gracia ubicado en la ciudad de Viña del Mar. Para la construcción del instrumento de evaluación en Lenguaje y Comunicación , se utilizaron los Planes y Programas de estudio correspondientes a segundo año básico, centrándome en el Eje comprensión de lectura como las orientaciones de la evaluación progresiva que se lleva a cabo en algunos establecimientos de nuestro país. Las evaluaciones se aplicaron al finalizar la unidad 1 e iniciar la unidad dos, con la finalidad de realizar un seguimiento a lo largo del año en el desarrollo de las habilidades que deben dominar y aplicar los y las estudiantes a lo largo del año escolar. El instrumento de evaluación en lenguaje y comunicación es acotado al objetivo OA 05 correspondiente al Eje Comprensión de Lectura del cual se de desprenden Ejes de la Comprensión lectora, siendo estos: Localizar. Interpretar y relacionar. Reflexionar. La prueba es de selección múltiple y un organizador gráfico, como también de una tabla de especificaciones. En el instrumento de evaluación correspondiente a matemática, se acota medir las habilidades desarrolladas en el Eje numeración ya que fue el eje más descendido en la evaluación diagnóstica aplicada a inicio del año escolar. Las habilidades evaluadas son: Representar Resolver problemas. Modelar. Argumentar y comunicar. La prueba es de selección múltiple y creación, en esté último el o la estudiante debe demostrar lo aprendido. Al aplicar y obtener los resultados, los y las estudiantes son retroalimentados buscando de forma conjunta con la Educadora diferencial y Profesora de los sectores de aprendizaje estrategias que apunten a un aprendizaje significativo en los educandos. Posteriormente se establece un plan de trabajo, con situaciones remediales las cuales analizaron las prácticas pedagógicas que se han llevado a cabo y cuales han dado reales resultados las cuales se darán a conocer en el presente trabajo. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7627 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Segundo básico de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación En el Colegio Sublime Gracia Viña del Mar. | |
| dc.type | Thesis |