Retroalimentación y su relación en el desarrollo profesional de los docentes en los establecimientos educativos de enseñanza básica y media dependientes de la Municipalidad de San Felipe, Región de Valparaíso-Chile. Año 2021
Date
2021-09
Authors
Páez Trigo , Rubén
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La retroalimentación a docentes constituye sin duda una herramienta que permite potenciar y capacitarlos de la manera más efectiva posible. El verdadero sentido de la observación y retroalimentación no es evaluar a los profesores, sino ayudarlos a desarrollarse profesionalmente. Si recorremos los pasillos de las mejores escuelas del mundo nos encontraremos con un patrón en común: La posibilidad de aprender y reproducir buenas prácticas de los docentes más talentosos, estableciendo puentes entre las brechas y el modelo esperado, al mismo tiempo se evidenciará un progreso de los aprendizajes de los estudiantes.
Este trabajo se enmarca bajo el paradigma cuantitativo con un diseño no experimental transaccional descriptivo, tomando como muestra de 203 docentes de la comuna de San Felipe, quienes fueron seleccionados mediantes criterios de inclusión y exclusión. Todos ellos respondieron un cuestionario auto administrado que fue el instrumento de recolección de datos usado en este estudio. Esta investigación presenta los siguientes capítulos:
En el primer capítulo se presenta el planteamiento del problema y su justificación, que se resumen en la búsqueda de la relación existente entre la retroalimentación y el desarrollo profesional docente. Este tema fue elegido por la poca investigación al respecto, siendo los docentes los primeros influyentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Del mismo modo, se detalla el objetivo general, que consiste en analizar la retroalimentación y su relación en el desarrollo profesional de los docentes en los establecimientos educativos de enseñanza básica y media dependientes de la Municipalidad de San Felipe, Región de Valparaíso-Chile, durante el año 2021. De la misma forma, los respectivos objetivos específicos de este estudio, que se pormenorizan a continuación:
Caracterizar las prácticas de retroalimentación por parte Equipos Directivos en relación a las experiencias pedagógicas observadas en el aula.
Especificar el impacto en el desarrollo profesional docente de la retroalimentación de acuerdo a la percepción de docentes de aula.
Asimismo, en el segundo capítulo, se abordan aspectos teóricos relacionados con la retroalimentación, contextualizando el concepto, sus tipologías, y modalidades. Se mencionan además el marco normativo que regula los procesos de acompañamiento docente a nivel nacional y el mecanismo de recolección de evidencia para la retroalimentación.
En el tercer capítulo se presentan los aspectos metodológicos de esta investigación, fijando el enfoque, diseño, campo y muestra, técnicas y procedimientos de recolección de evidencia, además de los criterios de validez de los instrumentos.
El cuarto capítulo ofrece los análisis de los resultados obtenidos mediante el cuestionario aplicado a la muestra.
Por su parte, en el quinto capítulo, se presentan las conclusiones, limitaciones y propuestas de mejora obtenidas en esta investigación. Finalizando con la bibliografía consultada, incluyendo los anexos que corresponden a los instrumentos utilizados, y su acta de validación.