Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primero Y Segundo De Enseñanza Media, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación en el Liceo “Pablo Neruda” de Temuco

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dc.contributor.authorMarín Esparza María Waleska
dc.date.accessioned2024-05-29T19:48:23Z
dc.date.available2024-05-29T19:48:23Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEn la actualidad, la educación es uno de los temas de mayor importancia para la sociedad chilena, especialmente en el contexto de una sociedad cambiante y globalizada. En esta línea, el rol de la escuela es fundamental, pues debe contribuir a la formación de una persona capaz de adaptarse a los cambios y a la incertidumbre en un mundo que se encuentra en los inicios del siglo XXI. En el proceso de enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela, la evaluación tiene un papel relevante, pues debe proveer información útil para la toma de decisiones. En esta línea, se acostumbra mencionar a la evaluación diagnóstica inicial, formativa y sumativa, cada una de ellas presenta sus propias características. La evaluación diagnóstica se aplica al inicio del proceso de enseñanza aprendizaje y busca adecuar la planificación a las necesidades y dificultades del alumnado, con el fin de favorecer la adquisición de aprendizajes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3692
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primero Y Segundo De Enseñanza Media, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación en el Liceo “Pablo Neruda” de Temuco
dc.typeThesis
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