Elaboración De Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los Aprendizajes De los y las Estudiantes de Octavo año básico y Segundo Año medio, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación. Liceo Tecnológico Enrique Kirberg Baltiansky
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Es fundamental que haya una discusión posterior a la lectura para que los
estudiantes compartan lo que han aprendido, comparen sus impresiones,
cuestionen la información y aclaren sus dudas mediante textos escritos o
presentaciones orales. Los alumnos usan la lectura como una de las
principales fuentes de información y aprendizaje. Los docentes deben
propiciar esto, asignando lecturas estimulantes, pidiéndoles buscar
información relevante en textos determinados y fomentando la aplicación
de las estrategias aprendidas para que puedan lidiar con la información del
texto. Los alumnos procuran extender sus conocimientos mediante el uso
habitual de la biblioteca escolar e internet. Aprenden a localizar información
relevante en fuentes escritas, identificar las ideas principales, sintetizar la
información relevante, explicar los conceptos claves de la lectura, identificar
los principales argumentos usados para defender una postura, descubrir
contradicciones y evaluar la coherencia de la información. Para esto, se
requiere que el docente modele y retroalimente el proceso.