Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Altos Del Cerro Grande, De La Comuna De La Serena, Región De Coquimbo.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El rol del Ministerio de Educación es proponer y evaluar las políticas y diseñar e
implementar programas y acciones de apoyo técnico-pedagógico para sostenedores,
equipos directivos y técnicos, docentes y asistentes de la educación de los
establecimientos educacionales, con el propósito de fomentar el mejoramiento del
desempeño de cada uno de ellos y el desarrollo de capacidades técnicas y educativas
de las instituciones escolares y sus sostenedores.
El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el
establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el
mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.
El objetivo de este trabajo es determinar el significado de la tarea de los distintos
estamentos y generar estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de
todos los actores del proceso en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas.
Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los diversos actores de
la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles, reconocer los
aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los procesos de mejoramiento que
se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica.
El Diagnóstico es el primer paso del Ciclo Anual de Mejora Continua y resulta
fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la definición
de Metas y de la Planificación.
Este proceso involucra una revisión de las Prácticas Institucionales contenidas en las
Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar y una evaluación de los resultados
educativos.
El instrumento se elaboró en relación a los nuevos estándares y lineamientos emanados
del Ministerio de Educación que se sugieren para el desarrollo de las gestiones
educativas. El principal propósito de éstos es orientar, apoyar y monitorear la acción de
los actores del sistema educativo hacia su mejora continua, por lo que se utilizaron como
base, ya que además ofrecen insumos para la toma de decisiones de políticas públicas
para la mejora de la calidad del sistema educativo.
Entre la bibliografía consultada se encuentran: Estándares de calidad educativa, Marco
para la buena dirección y liderazgo escolar, Marco para la buena enseñanza, Proyecto
educativo institucional del establecimiento en que se aplicará el instrumento.
Su realización constituye un aprendizaje para el conjunto de actores del establecimiento
educacional, que contribuye a la comprensión de la importancia que tiene el evaluar y
analizar críticamente sus propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente
en el logro de aprendizajes de todos sus estudiantes.
El objetivo del Diagnóstico Institucional es generar una representación de la realidad del
establecimiento educacional, sustentada en la valoración y evaluación que hacen los
propios actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados.
La estructura del trabajo consta de un marco teórico y contextual de los tópicos tratados
y del establecimiento educacional en donde se aplicó el instrumento, además de una
descripción del diseño, de la elaboración y de la aplicación del instrumento, presentando
éste en su totalidad. Luego se realiza un análisis de los resultados y, en base a ello,
elaborar propuestas de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos, directamente
relacionadas con las principales debilidades o con las fortalezas para mantenerlas, todo
aquello por cada una de las áreas expuestas.
Finalmente se presenta una conclusión referente al diagnóstico realizado, la cual permite
conocer los alcances y aspectos relevantes del trabajo.