Diagnósticos y Propuestas de Mejora de las Áreas Formación Basadas en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos de la Escuela Gaspar Cabrales Artística y Deportiva de la Comuna de Chañaral, Región de Atacama.
Date
2024-03
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El siguiente trabajo presenta un diagnóstico y propone algunas mejoras en las
áreas de formación basada en competencias, tanto en el liderazgo pedagógico, la gestión
curricular y de recursos en la escuela Gaspar Cabrales artística deportiva de la comuna
de Chañaral. El objetivo es realizar un estudio valorativo y a partir del análisis de los
resultados, realizar un conjunto de propuestas para las diversas áreas que permitan
aplicarlas dentro de la comunidad educativa y que buscan mejorar, tanto la práctica
pedagógica y el aprendizaje de las y los estudiantes. Para esto se llevó a cabo una
metodología cualitativa aplicándose un instrumento tipo cuestionario en el grupo de
trabajo de la escuela (docentes, U.T.P. y directivos), que permitió obtener información
relativa diversas áreas. Luego se realizó un análisis de los resultados del cuestionario,
para después, y basado en los diversos textos de base en la formación por competencias,
entregar unas propuestas de mejoras que permitan desarrollar mejores aprendizajes y
prácticas en la comunidad educativa.
Dentro de los resultados develan que se evidencia poco trabajo articulado entre
las asignaturas, propiciado por la falta de coordinación desde la gestión técnica
pedagógica. Faltan experiencias de aprendizajes que vinculen al estudiantado con su
realidad cotidiana y una retroalimentación eficaz. Este aspecto también se evidencia en
el equipo técnico pedagógico que carece de una evaluación efectiva y su respectiva
retroalimentación, así como un apoyo que pueda alinear los criterios didácticos y
curriculares del grupo de docentes. Las propuestas de mejoras van ese mismo sentido
de articulación de asignaturas, así como también incluir en la enseñanza contenidos que
permitan adquirir competencias que sean aplicables en la realidad de cada estudiante.
Junto con sugerencias de organización técnica pedagógica que permitan alinear los
criterios de enseñanza en el cuerpo docente.