Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Oscar Encalada Yovanovich
Date
2013
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La Escuela Oscar Encalada ha tratado de tomar una carta de navegación en este largo viaje educativo que organiza la trayectoria de los alumnos y alumnas en el tiempo y que , en los contenidos , esquemas mentales , habilidades y valores que contribuye a comunicar, es un regulador mayor de una estructura futura.
Para eso no podemos desconocer el currículum . Es un fiel reflejo del mapa de los territorios que están dentro y fuera del sistema educacional: los del conocimiento y los mensajes y enseñanzas que entrega la sociedad en el entorno del establecimiento.
Como escuela no hemos estado ajenos a los cambios que ha sufrido la educación en nuestro país buscando la preparación de los alumnos para su desenvolvimiento en una sociedad globalizada y fundamentalmente con conocimientos y también nos hemos cuestionado nuestro desempeño profesional tratando de buscar definiciones a través del qué y del para qué de la experiencia formativa que debemos ofrecer a los niños de nuestra institución escolar, también hemos buscado las relaciones existentes entre sociedad , conocimiento, comunicaciones y educación. Estamos claros que la conjunción de los factores como el impacto de la internacionalización ,así como el impacto del conocimiento científico y tecnológico trae aparejado mayores exigencias en el campo de las relaciones productivas, la aceleración del ritmo de cambios tecnológicos, lo que exige personas más flexibles a situaciones nuevas, como también la globalización de la economía y de la competencia internacional exigen elevar la competitividad del país mediante recursos humanos capaces de utilizar efectivamente la información y el conocimiento en la innovación y la creación de valor en sus desempeños productivos.
Así es que como tarea de nuestro establecimiento tenemos claro que surgen demandas formativas al sistema escolar, cada vez más ambiciosas que en el pasado ,que hoy apuntan a logros como : mayores capacidades de abstracción y elaboración de conocimientos, mayor capacidad de experimentar y aprender a
3
aprender ,mayor capacidad de comunicarse y trabajar colaborativamente, resolución de problemas y de adaptación al cambio.
Lo señalado tiene importantes consecuencias para los educadores y el currículo y no podemos evitar la pregunta de ¿Qué debe hacer la educación frente al dilema de tener que inculcar valores y afirmar conocimientos en un orden cada vez más inevitablemente plural y problemático, en su fundamento moral?
Nuestra escuela tomando las directrices que nos entrega el Ministerio de Educación a través de la Agencia de calidad y en busca de preservar la gestión orientada por los resultados ha creído pertinente plantearse un Plan de Mejoramiento que cumpla con las necesidades reales del establecimiento en cuanto a lograr las metas institucionales propuestas, a través de la responsabilidad y capacidad de decisión de la Dirección , Equipo de Gestión, y el plantel docente . Esta estrategia educativa gobierna el diseño administrativo y la modalidad de gestión. La eficiencia proviene del compromiso con este proyecto asentado en una doctrina compartida y en el control social en donde se involucra a nuestros niños, padres y apoderados, incluyendo sus familiares más cercanos.
Como primer paso es necesario conocer amplia y profundamente la comunidad escolar, para ello se elaboraron instrumentos que aportaran la información necesaria , es decir , un diagnóstico que diera cuenta de las debilidades y fortalezas de la comunidad educativa.
En una primera etapa se vació datos cuantitativos de Aprobación de resultados por asignatura de 1º a 8º año, Resultados de eficiencia interna, Retiro de alumnos, Resultados Educativos de 4º y 8º año básico, de los últimos tres años.
Por otra parte se consideró en el diagnóstico las cuatro áreas institucionales: Área de gestión curricular, liderazgo, convivencia y gestión de recursos.
Los datos evacuados fueron analizados en grupos de trabajo donde participaron todos los estamentos del establecimiento cuya conclusión nos entregó una radiografía del estado de las áreas institucionales, lo que nos permitió tener claras las metas y prioridades para la elaboración de nuestro PME.
4
Para el vaciado de los resultados de la etapa del diagnóstico se utilizaron las plantillas entregadas por el Mineduc , donde están detalladas las diferentes áreas con sus dimensiones y respectivos descriptores.
El presente trabajo está basado en una relación exploratoria que nos permitirá lograr cambios en variables que nos llevarán directamente a una mejoría en el aprendizaje de nuestros alumnos a través de cambios en las conductas de liderazgo del profesor, métodos de enseñanza, preparación de las clases y otros factores.