Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Mollulco
| dc.contributor.author | Carrasco Benvenuto, Rosa Leticia | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-01T20:52:41Z | |
| dc.date.available | 2024-02-01T20:52:41Z | |
| dc.date.issued | 2019-06 | |
| dc.description.abstract | El propósito fundamental del Diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional de un determinado contexto, en un determinado momento y a través de ellos generar procesos de cambio. Para ser confiable y naturalmente instaurador de cambios, el diagnostico debe contar esencialmente con la participación de la Comunidad Educativa, para suscitar en ella una actitud de toma de conciencia de sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr el cambio deseado por ellos mismos. Un diagnóstico participativo es un proceso ágil y colectivo de producción de conocimientos de la realidad, dicho de otra manera, es todo proceso de conocimiento con las características de ser colectivo, participativo y planificado. El diagnóstico es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la Institución Educativa, además busca analizar e interpretar la distancia entre hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la Institución Educativa. Éste es importante ya que explica la realidad educativa de la institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico. Sirve para tomar decisiones, justificando y fundamentando los cambios o mejorar a realizar para resolver problemas identificados. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/2340 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Mollulco | |
| dc.type | Thesis |