Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2013
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El objetivo del trabajo de investigación es:
Elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes del NB2 Y NB6 de enseñanza básica, en los sectores de Educación matemática y Lenguaje y Comunicación de la Escuela “Emilio Sotomayor” D 45, de Calama.
La investigación será desarrollada en la Escuela “Emilio Sotomayor “D – 45, es una Escuela Básica de dependencia municipalizada, está ubicada en calle Limón Verde N º 4073, Villa Ayquina, sector Norte Calama.
Desde el año 2002 está adscrita a la J. E .C .D. de 1º a 8º años. El proceso educativo que se desarrolla se fundamenta en la Reforma Educacional actual, incorporando los principios de calidad, equidad y participación, en todas las líneas de acción que se desprenden de los ejes. Proyectos de mejoramiento e Innovación, Reforma Curricular, Fortalecimiento de la profesión Docente Y Jornada Escolar Completa Diurna, donde se aplican variadas estrategias para optimizar la formación intelectual y valórica de los alumnos, utilizando medios tales como, los Objetivos Transversales, los Objetivos Fundamentales Verticales, los Contenidos Mínimos Obligatorios y los aprendizajes esperados.
Se fundamento la investigación con la teoría constructivista en los programas de estudio de los sectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática en los Niveles NB2 y NB6. A través de una secuencia de aprendizajes se pretende que los estudiantes desarrollen durante el ciclo escolar la competencia comunicativa y un rol activo y crítico en la lectura y producción de textos. Con este fin, el sector se ha organizado en tres ejes durante la trayectoria escolar: Comunicación Oral, Lectura y Escritura. Estos ejes se relacionan directamente con escuchar, hablar, leer y escribir, lo que constituye un requisito imprescindible para cada clase de Lenguaje y Comunicación.
Se ha concebido en el sector de Educación Matemática, como una oportunidad para que los estudiantes adquieran aprendizajes de vida. La matemática es un área poderosa de la cultura, pues permite comprender, explicar y predecir situaciones y fenómenos del entorno.
Se analizaron los resultados de las respuestas entregadas, con orientaciones de pautas de corrección de las respuestas entregadas por los alumnos y alumnas en la evaluación diagnóstica, para medir los Aprendizajes claves de los alumnos(as) en los sectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática en los Niveles NB2 y NB6, de enseñanza básica de la Escuela “Emilio Sotomayor” D-45 de Calama.
Al término del proceso de la investigación se entregan propuestas de mejora para los niveles exigidos.