“Instrumento de Evaluación del Acompañamiento Docente de Equipos Técnicos Territoriales en Jardines Infantiles” Jardín Infantil “El Despertar”
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La educación chilena se encuentra en un permanente estado de cambio, derribar aquellos paradigmas individualistas y competitivos para dar paso al colaborativo, es un desafío mejorar la calidad de la educación, entendiéndose esta como la formación de la persona en su totalidad, un ser holístico con las competencias necesarias para desenvolverse en un mundo dinámico y colaborativo.
Es por ello que, quienes hacemos educación debemos trabajar, ampliar conocimientos y aportar en este cambio de paradigma que permita mejorar la sociedad desde una educación igualitaria y de calidad donde el aprender se transforma en aprehender. Desde esta perspectiva es importante que los procesos educativos sean evaluados, en todos sus aspectos y dentro de ellos en el desempeño docente y su acompañamiento. Según se ha fundamentado en decretos LGE: Art. 3; Art. 6; Art. 23 y también en LEY N° 20.529 en sus artículos 2, 3 y 10; y políticas de instituciones JUNJI, Enfoque Territorial. Construyendo un Modelo Operativo, 2008. Donde se señalan estrategias de programa de acompañamiento docente (PAD) orientaciones para el trabajo interdisciplinario en sentido al desarrollo de políticas buen trato JUNJI.