Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Rural Álvaro Vargas Miranda.
Date
2015
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes.
Abstract
A raíz del proceso de Diagnóstico Institucional realizado anteriormente, tuve la instancia de generar una reflexión y análisis sistemático de la realidad educativa en la cual me desempeño; es así como hoy puedo trabajar en esta nuevo desafío, buscando generar una herramienta que permita abordar los aprendizajes de los estudiantes en función de los objetivos planteados en el currículum nacional, desde la perspectiva de la realidad educativa que me acompaña.
Dentro del aspecto metodológico es relevante señalar que es abordada desde una perspectiva de investigación tanto cualitativa y cuantitativa, entendida la primera por Taylor y Bogdan (1987), como aquella “investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observada” (p.20), de esta manera, la metodología cualitativa permitirá, que para el desarrollo de la investigación, se pueda obtener una mirada holística, considerando las respuestas de los estudiantes involucrados en la investigación como un todo. Además, en la búsqueda de diseñar un instrumento enfocado a evaluar los aprendizajes en las áreas de Matemática y Lenguaje y Comunicación, que devele la relevancia que otorgan a éstas en el ámbito educativo, es necesario guiarse por el enfoque cuantitativo, el que según Bisquerra (2009) "tiende a fragmentar la realidad y trabajar con variables muy específicas que se cuantifican y se expresan en valores numéricos" (p.46), los que se caracterizan por ser fiables y estadísticos para el análisis de los datos recogidos.
En base a la conformación de este trabajo de investigación, el objetivo central se refiere:
Objetivo General:
Desarrollar instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de cuarto y octavo básico en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y comunicación.
Objetivos Específicos:
- Diseñar instrumentos de evaluación en las asignaturas de lenguaje y comunicación y educación matemática de acuerdo a los aprendizajes claves entregados por el Mineduc.
- Conocer el nivel de destrezas y competencias que los estudiantes presentan en estas Asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, para poder intervenir pedagógicamente a través de propuestas remediales.
Para la realización de los objetivos propuestos se desarrollaran instrumentos evaluativos que permitan monitorear y evaluar los aprendizajes de los estudiantes, en función de los aprendizajes claves entregados por el Ministerio de Educación. A partir de lo anterior, cada instrumento contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo que permitan evaluar el nivel de logro de los y las estudiantes en los cursos de cuarto y octavo básico respectivamente.
Asimismo, se abordaron técnicas de recogida de información como cuestionario, definido por acuerdo Murillo (s/f), como un “instrumento de recogida de datos consistente en la obtención de respuestas directamente de los sujetos estudiados a partir de la formulación de una serie de preguntas por escrito” (p.2). Este instrumento aporta a la identificación de acciones remediales por medio de datos específicos y susceptibles de ser cuantificados, referidos en este caso al fortalecimiento de los aprendizajes de los y las estudiantes que permitan la implementación de propuestas remediales.