Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la asignatura de Probabilidad y Estadística Descriptiva e Inferencial en el nivel de 4° año medio, aplicados en el Colegio Instituto Obispo Silva Lezaeta, de la comuna de Calama, Región de Antofagasta.
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Evaluar, constituye parte esencial del quehacer docente, sin embargo, el
proceso no culmina con la aplicación del instrumento. El presente trabajo tiene por
objetivo describir el proceso de elaboración de instrumentos de evaluación en la
asignatura de probabilidad y estadística descriptiva e inferencial en cuarto año de
enseñanza media, asignatura correspondiente a la formación diferenciada
humanista-científica.
En general, la estructura del trabajo que se desarrolla en esta investigación,
presenta el proceso de construcción de instrumentos de evaluación desde el análisis
de los fundamentos que sustentan su elaboración, hasta el detalle de las preguntas
que se utilizan para la medición de conocimiento, habilidades o actitudes. Luego, se
describe el contexto en el que se encuentra la unidad educativa en la cual se han
aplicado los instrumentos, contextualizando la realidad y características que rodean
el entorno en que se realiza la investigación, sus sellos educativos y principales
logros.
A partir del contexto analizado y las características del grupo curso, en el
siguiente apartado se presenta la elección de la unidad y curso para la construcción
del instrumento evaluativo, así como los elementos a considerar para la elaboración
de la rúbrica, la validación del instrumento y la cantidad de estudiantes a quienes
se les aplicó la evaluación.
Una vez realizado el estudio de los instrumentos elaborados y la aplicación,
se realiza el análisis de los resultados producto del proceso de evaluación llevado
a cabo, mostrando puntajes obtenidos y la calificación por cada estudiante al aplicar
ambos instrumentos.
Finalmente, seguido de la revisión de los resultados obtenidos por parte de
los estudiantes, se presenta la remedial aplicada para la primera evaluación
realizada por los estudiantes frente al avance logrado por los estudiantes,
proyectando esto para la siguiente evaluación.