Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2012
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo de Tesis II, elaborado como requisito para alcanzar el grado de Magíster en Educación Mención CurrÍculum y Evaluación Basado en Competencias, busca construir instrumentos de evaluación diagnóstica en Matemática y Lenguaje y Comunicación en los niveles de NB2 y NB6, focalizando los ejes de aprendizaje establecidos por el Mineduc en las mallas curriculares respectivas, además de “ Verificar si existen prácticas que aseguren la coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes” (Mineduc) en el establecimiento de Educación General Básica Escuela Bernardo O”Higgins R. de la comuna de San Felipe, región de Valparaíso. En concordancia con lo que expresa el pedagogo José Gimeno Sacristán, en su libro "Teoría de la Enseñanza y Desarrollo del Currículo" [1], cuando propone considerar a la evaluación como una "comprobación de la validez de las estrategias didácticas". Estableciendo un nuevo paradigma evaluativo, cuando la mirada se centra no en cómo el alumno aprende, sino en cómo el maestro enseña.
El trabajo de tesis es un ejercicio de profundización y aplicación teórico-práctico de conocimientos y habilidades, que busca fortalecer las distintas competencias adquiridas durante el proceso de formación y contribuir al análisis y solución creativa de una problemática relacionada con el campo de acción de la mención Curriculum y Evaluación basado en Competencias. Con un trabajo de campo, consistente en formar un equipo de trabajo en la escuela seleccionada, contando con el apoyo de directivos y, especialmente, de docentes del sector de Lenguaje y Matemática, quienes orientaron la elaboración de los instrumentos, además de permitir su aplicación a los cursos respectivos (4 y 8 Básicos), para luego hacer entrega de los resultados correspondientes, que permitieron dar forma a la siguiente investigación o trabajo de tesis.
El objetivo de los instrumentos diseñados es: “Conocer en profundidad el rendimiento de cada estudiante y las habilidades que ha logrado adquirir al término del año escolar.
Para lo cual se confeccionaron 4 instrumentos (dos por nivel, Lenguaje y Matemática) con aproximadamente 20 ítems cada uno, utilizando sólo preguntas de Selección Múltiple, con 4 opciones, de las cuales una es la correcta.
Las técnicas utilizadas para la recogida de información incluyen, entrevistas a los docentes, a los estudiantes, observación de leccionarios, planificaciones, instrumentos evaluativos, PEI y PME-SEP.