Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NB2 y NB6 de Enseñanza Básica, en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación
Date
2013
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo es fundamental para diagnosticar y valorar los
problemas que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares y
tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la
calidad de la educación. Constituye, entonces, una necesidad controlar de forma
sistemática la marcha de este proceso, de manera tal, que ese control permita
tener un diagnóstico permanente de su estado.
La idea es tener un “sistema de control del aprendizaje” de los estudiantes
en forma diagnóstica, a través de la elaboración y aplicación de instrumentos de
medición que buscan determinar cómo el conocimiento y manejo de un sistema
de evaluación de los aprendizajes basado en competencias, incide en la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes, particularmente de las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación y Matemática. De igual manera, intenta conocer si el
cambio en la dinámica, estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos de
evaluación, influye en la percepción de los estudiantes con respecto a esta
innovación pedagógica.
Es así como, en este trabajo se presentan los fundamentos teóricos que
dieron origen al trabajo, asimismo, sus procesos metodológicos que orientaron
para su desarrollo, los resultados obtenidos, principales hallazgos sus
conclusiones y recomendaciones. Por tanto, primero se recabó el cuerpo de
conceptos, teorías existentes y experiencias logradas en esta área del
conocimiento. Después, se organizó un sistema de evaluación de los aprendizajes
basado en competencias, integrando los referentes teórico-metodológicos del
modelo.