Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los(Las)Estudiantes Decuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Colegio Almirante Patricio Lynch

Date
2018
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Al realizar el Trabajo de Grado II, y siendo nuestro objetivo: La Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, decidimos hacerla en el Colegio Municipal Almirante Patricio Lynch, de la comuna de Iquique; Y esto irá en directo beneficio de nuestros alumnos y alumnas, acerca de las enseñanzas que brindamos los educadores, a los educandos, sean aprendidas, aunque a veces los aprendizajes no se obtienen en su totalidad, el propósito como educadores es siempre seguir adelante con todo nuestro profesionalismo y dedicación para ellos. La metodología a trabajar fue, realizar una pauta con los objetivos que deseamos medir, para luego idear instrumentos que nos permitan, evaluar estos. Las pruebas e instrumentos elaborados las aplicamos a principio del año escolar 2017, para luego trabajar todo el año en superar los aspectos que estaban descendidos. Las técnicas para recolección de información obtenida acerca de nuestros instrumentos, fue llevar a porcentajes los datos, para luego tener una visión claramente de los objetivos que debemos apuntar, para mejorar el nivel educativo de nuestro colegio, y el porcentaje de niños (as) que debemos apoyar de mejor manera. Así se implementar un plan de trabajo en conjunto a los profesores de cada asignatura y de jefatura de los niveles de cuarto y octavo básico. Que reflejamos en las propuestas remediales; que los estudiantes realizaron muchas lecturas de las cuales se relacionaron directamente con la propuesta que brinda nuestro establecimiento educacional, la cual es elevar y nivelar la comprensión lectora de los educandos, por esta razón se confeccionaron los instrumentos de evaluación que permiten medir dichas expectativas. Por ende se pudo captar pequeñas comprensiones de lecturas, que se tomaron de manera aislada, de las cuales nos permitió medir el nivel de comprensión de nuestros estudiantes y así familiarizarlos con el tipo de pregunta, accesibles al vocabulario que ellos emplean. Además se trabajaron con las planificaciones, que nuestros colegas tenian a mano de acuerdo a los planes y programas oficiales de Mineduc. Se realizaron guías de desempeño de los estudiantes en los niveles de cuarto y octavo básico en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, esto nos permitió ver que los desempeños de los alumnos (as) la retroalimentación de los contenidos que ya venían viendo con sus respectivos profesores. Como se sabe; la mayoría de las evaluaciones formadoras son de autoridad propia y algunas sacadas de páginas con contenidos didácticos, siempre pensando en los objetivos a cumplir en cada evaluación. Para la realización de las hábilidades lectoras, nuestro establecimiento educacional cuenta con un plan de trabajo adecuado para nuestros estudiantes para el desarrollo de la comprensión lectora en ellos, esto los llevará a generar nueva información apartir de lo que se ha obtenido acerca de la evaluación con la lectura o usarla de una manera provechosa. En la asignatura de Matemáticas nos enfocamos con la observación directa, a tráves del uso de diferentes materiales didácticos que poseen los profesores y a su vez la metodología de evaluación que se realize. Se destaca que nuestro establecimiento educacional, consta de una buena implementación de material concreto para el buen uso del Método Copisi. Además se observaron las metodologías didácticas y elementos que se trabajaron dentro del aula para que dichas evaluaciones no se fueran saliendo del márgen requerido y que sólo fuera un instrumento conocido por ellos. El docente de la asignatura de matemáticas complementa la elección de items y preguntas para los alumnos (as) puedan trabajar y realizar sin problemas esté tipo de evaluación con los conocimientos previos que possen nuestros estudiantes.
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