La Evaluación Autentica En La Educación Parvularia Chilena, Una Mirada Desde El Derecho De Los Niños Y Las Niñas”
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La educación parvularia es un nivel educativo que posee múltiples
particularidades, es por eso que: “Desde 1999 la Constitución Política de la
República, considera a la educación parvularia como el primer nivel del sistema
educativo del país, que atiende integralmente a niños y a niñas desde su nacimiento
hasta su ingreso a la educación básica, y cuyo propósito es favorecer de manera
sistemática, oportuna y pertinente, el desarrollo integral y aprendizajes significativos
en los párvulos” (Subsecretaria de Educación Parvularia, 2022).
Desde ese momento, innumerables han sido los cambios que ha sufrido la
institucionalidad que vela por la calidad de la Educación Parvularia. De este modo,
también han cambiado los criterios para la implementación del curriculum y la
evaluación pedagógica de los aprendizajes de los niños y las niñas.
Desde el reconocimiento del nivel y la implementación de la nueva
institucionalidad se establecen distinciones y semejanzas respectos de otros niveles
de educación. Relevando a los niños y las niñas como sujetos de derechos, como
personas y protagonistas de sus propios aprendizajes.
Por su parte la Junta Nacional de Jardines Infantiles, institución que nace en
1970, y que, hoy dada la nueva institucionalidad del nivel, se trasforma en un
sostenedor más de la educación parvularia, declara en sus énfasis de calidad
educativa el que la Junji:
“sitúa a los niños y niñas al centro del proceso educativo y reconoce sus
derechos, características y particularidades asumiendo la diversidad como un valor
que guía una educación de calidad. Desde este sentido demanda un proceso
educativo que se centre en el reconocimiento de la diversidad como componente
esencial de la equidad y la justicia social. (Junta Nacional de Jardines infantiles,
2022), relevando la necesidad de una evaluación autentica de cada una de las
características de los párvulos.
De la misma manera, “Las niñas y los niños tienen un papel activo y
participativo en todo aquello que aprenden, a través de la exploración, el juego, la
iniciativa y la experimentación, otorgando sentido a sus propias experiencias y
desarrollando todas sus capacidades. Para que este proceso ocurra deben
garantizarse las oportunidades de aprendizaje a través de la implementación de
ambientes de interacciones positivas y bien tratantes que resguarden su integridad,
su libertad y su bienestar integral”. (Junta Nacional de Jardines infantiles, 2022), lo
que otorga una particularidad al proceso evaluativo, esto ya no es solo desde la
mirada del adulto, sino que debe darse con la participación de los niños y las niñas.
“Por esta razón, la institución concibe al niño y la niña como una persona
íntegra que actúa, se relaciona y aprende desde su corporalidad y movimientos,
desde sus emociones y cognición, desplegando e involucrando simultáneamente
múltiples dimensiones de su desarrollo y aprendizaje." (Junta Nacional de Jardines
infantiles, 2022).
Desde esta visión de niño y de niña es que la JUNJI, Levanta una propuesta
pedagógica y documentos técnicos que orientan los procesos de aprendizajes de
las distintas unidades educativas que son parte de la institución. Al respecto, los
métodos relacionados con la evaluación revierten una especial atención para la
JUNJI (Junta Nacional de Jardines infantiles), dado los desafíos del nivel parvulario
en la actualidad.
Es por esto que, el presente estudio bibliográfico pretende conocer y analizar
cuál es la mirada de la JUNJI respecto del proceso evaluativo y de qué manera esta
se articula con los referentes nacionales de educación parvularia (bases
curriculares, marco para la buena enseñanza y estándares indicativos de calidad en
educación parvularia), para así, conocer los criterios necesarios para la
implementación de una evaluación autentica de los aprendizajes de los niños y las
que asisten a los jardín infantiles de la JUNJI. Aportando con esto a la reflexión de
las comunidades educativas. Mediante el descubrimiento de cuáles son los
fundamentos y criterios de una evaluación autentica desde la mirada de los
derechos de los niños y las y cuál es la propuesta de la junta nacional de jardines
infantiles para la implementación de esta.
Para esto se llevó a cabo una revisión profunda de la propuesta curricular de
la junta nacional de jardines a través del análisis de las distintas ediciones que ha
publicado la institución para orientar a las comunidades educativas en la
implementación de la visión y misión educativa institucional. Para esta manera
recoger los criterios para la implementación de estrategias de evaluación autentica
para y con los niños y las niñas.
Finalmente, la investigación pretende contribuir con el fortalecimiento del
nivel de Educación Parvularia al desarrollar un levantamiento de los criterios para la
implementación de una evaluación autentica en educación parvularia que aporte a
la trayectoria educativa de los niños y las niñas.