Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para las Asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales en estudiantes de 8° Básico de la Escuela El Calafate
Date
2021-05
Authors
Soto Cabezas, María Fernanda
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La siguiente actividad, tiene el propósito de identificar a través de
evaluaciones diagnósticas, los objetivos priorizados de dos asignaturas, en donde
se debe reconocer, ciertos elementos que en la actualidad y a nivel país debemos
considerar a la hora de realizar una avaluación, y así poder reconocer si cada uno
de los estudiantes han logrado identificar dichos conocimientos, así mismo como
las habilidades y destrezas que ellos poseen, en cada una de las disciplinas, estos
elementos serán necesarios para poder reconocer si los educandos han logrado
incorporar los conocimientos previos y las destrezas que permiten generar cada una
de las asignaturas.
Es por ello que la evaluación diagnóstica, viene a demostrar cuál es la base
de cada uno de los educandos, reconociendo en ellos las habilidades y cuáles son
los elementos que pudiesen encontrarse descendidos, es por esto que luego de los
análisis, se pueden identificar los elementos con mayores falencias y potenciarlos
en el proceso educativo de cada estudiante, esto nos permitirá generar el mejor
cumplimiento de las actividades, y así verifica cual ha sido la preparación de cada
alumno, esto acompañado con las adecuaciones curriculares correspondiente en el
momento, de esta manera se considera el proyecto educativo de la escuela y de los
estudiantes.
Con los datos anteriormente mencionados podremos predecir cuales serán
nuestras estrategias a utilizar y de esta forma generar un aprendizaje significativo
en cada uno de los alumnos, el cual pretende favorecer en sus diversas respuestas,
según el contenido, es por ello que los estudiantes de octavo año en las asignaturas
de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales, identifican cuales son los
elementos primordiales al proceso de aprendizaje y de la misma forma como el
trabajo colaborativo entre docentes y el Programa de Integración Escolar favorecen
a la diversa gama de estudiantes, identificando y reconociendo en cada alumno los
elementos tantos positivos como negativos que ellos poseen.
La elaboración de dichos instrumentos, nos permite poder conocer
información esencial de cada alumno y de los contenidos que se encuentran
descendidos en cada asignatura, esto nos permitirá analizar y beneficiar el proceso
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas evaluadas.
Así mismo se reconocen los siguientes elementos para poder potenciar dicha
actividad de grado, las cuales se detallan a continuación:
El Marco Teórico, el cual es un conjunto de ideas, las cuales nos aportan en
el proceso de investigación que se está realizando, de igual manera el poder
mencionar y rescatar elementos relevantes nos ayudará al proceso de trabajo.
En tanto el Marco Conceptual es el momento donde se lleva a cabo la
investigación, reconociendo todos los elementos inmersos en la escuela, de igual
manera se entrelazan con el trabajo de grado I.
De igual forma el Análisis de los Resultados de las evaluaciones serán datos
estadísticos los cuales nos permite analizar y evidenciar, lo que respecta al proceso
desarrollado.
Por último, con la investigación se podrá generar estrategias de trabajo,
según lo obtenido en las evaluaciones, por lo que en los análisis ayudarán a cada
departamento identificar los elementos principales para el desarrollo de las diversas
actividades pedagógicas que se deseen desarrollar a futuro con cada asignatura.