Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para las Asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales en estudiantes de 8° Básico de la Escuela El Calafate

Date
2021-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La siguiente actividad, tiene el propósito de identificar a través de evaluaciones diagnósticas, los objetivos priorizados de dos asignaturas, en donde se debe reconocer, ciertos elementos que en la actualidad y a nivel país debemos considerar a la hora de realizar una avaluación, y así poder reconocer si cada uno de los estudiantes han logrado identificar dichos conocimientos, así mismo como las habilidades y destrezas que ellos poseen, en cada una de las disciplinas, estos elementos serán necesarios para poder reconocer si los educandos han logrado incorporar los conocimientos previos y las destrezas que permiten generar cada una de las asignaturas. Es por ello que la evaluación diagnóstica, viene a demostrar cuál es la base de cada uno de los educandos, reconociendo en ellos las habilidades y cuáles son los elementos que pudiesen encontrarse descendidos, es por esto que luego de los análisis, se pueden identificar los elementos con mayores falencias y potenciarlos en el proceso educativo de cada estudiante, esto nos permitirá generar el mejor cumplimiento de las actividades, y así verifica cual ha sido la preparación de cada alumno, esto acompañado con las adecuaciones curriculares correspondiente en el momento, de esta manera se considera el proyecto educativo de la escuela y de los estudiantes. Con los datos anteriormente mencionados podremos predecir cuales serán nuestras estrategias a utilizar y de esta forma generar un aprendizaje significativo en cada uno de los alumnos, el cual pretende favorecer en sus diversas respuestas, según el contenido, es por ello que los estudiantes de octavo año en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales, identifican cuales son los elementos primordiales al proceso de aprendizaje y de la misma forma como el trabajo colaborativo entre docentes y el Programa de Integración Escolar favorecen a la diversa gama de estudiantes, identificando y reconociendo en cada alumno los elementos tantos positivos como negativos que ellos poseen. La elaboración de dichos instrumentos, nos permite poder conocer información esencial de cada alumno y de los contenidos que se encuentran descendidos en cada asignatura, esto nos permitirá analizar y beneficiar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas evaluadas. Así mismo se reconocen los siguientes elementos para poder potenciar dicha actividad de grado, las cuales se detallan a continuación: El Marco Teórico, el cual es un conjunto de ideas, las cuales nos aportan en el proceso de investigación que se está realizando, de igual manera el poder mencionar y rescatar elementos relevantes nos ayudará al proceso de trabajo. En tanto el Marco Conceptual es el momento donde se lleva a cabo la investigación, reconociendo todos los elementos inmersos en la escuela, de igual manera se entrelazan con el trabajo de grado I. De igual forma el Análisis de los Resultados de las evaluaciones serán datos estadísticos los cuales nos permite analizar y evidenciar, lo que respecta al proceso desarrollado. Por último, con la investigación se podrá generar estrategias de trabajo, según lo obtenido en las evaluaciones, por lo que en los análisis ayudarán a cada departamento identificar los elementos principales para el desarrollo de las diversas actividades pedagógicas que se deseen desarrollar a futuro con cada asignatura.
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