Evaluación psicopedagógica integral, para determinar diagnóstico de dificultades específicas del aprendizaje, en una estudiante de bajo rendimiento escolar, tras la aplicación de la Batería EVALÚA 6.
| dc.contributor.author | Rebolledo Leiva Sila Morelia | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-14T19:31:04Z | |
| dc.date.available | 2024-05-14T19:31:04Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Se viven tiempos de grandes y rápidos cambios socioeconómicos, culturales y tecnológicos. Las sociedades actuales promueven la equidad en un sentido amplio, afirmando el valor de la diversidad y la necesidad de la inclusión. Los conceptos de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y de inclusión cobran fuerza, con la reafirmación del derecho fundamental de todos los niños/as y jóvenes a acceder a la educación, reconociendo que cada uno de ellos “posee características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizajes que le son propios”. En este trabajo se revisan los conceptos actuales de discapacidad, NEE e inclusión, las principales condiciones que afectan a niños y adolescentes que tienen NEE y se discute en torno a las diferentes modalidades y herramientas pedagógicas actualmente disponibles en el sistema educativo chileno para cumplir esta tarea. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/3443 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias | |
| dc.title | Evaluación psicopedagógica integral, para determinar diagnóstico de dificultades específicas del aprendizaje, en una estudiante de bajo rendimiento escolar, tras la aplicación de la Batería EVALÚA 6. | |
| dc.type | Thesis |