Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Tercero y Cuarto Básico De Enseñanza Básica, En La Asignatura de Ciencias Naturales, En El Instituto Claret De Temuco.

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dc.contributor.authorParada Norambuena Daniel Alberto
dc.date.accessioned2024-12-06T15:56:54Z
dc.date.available2024-12-06T15:56:54Z
dc.date.issued2018-09
dc.description.abstractEl Trabajo de Grado II es el resultado de una detallada investigación, específicamente profundizado en el diagnóstico del conocimiento de los estudiantes de Tercero y Cuarto Año Básicos del Instituto Claret de Temuco, sobre los Ejes Temáticos en la asignatura de Ciencias Naturales, que junto al análisis de los resultados obtenidos del instrumento aplicado, nos permite generar diversas situaciones remediales que fundamentan la toma de decisiones y las estrategias propuestas. La planificación de las clases es un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Permite maximizar el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios para lograr los aprendizajes que se debe alcanzar, por tal motivo este estudio arroja la importancia de modificar las unidades que nos presenta el programa de estudio, ordenándolas por los objetivos de aprendizaje de los distintos Ejes Temáticos, permitiéndonos optimizar tiempos, formas de trabajo y formas de evaluar. Son múltiples las variables e indicadores que inciden en el rendimiento de los alumnos y alumnas, pero para esta investigación, se pueden clasificar en tres criterios: El primero: la motivación de los estudiantes por participar activamente en las actividades pedagógicas que proponen los docentes siendo protagonistas de su propio aprendizaje. Segundo lugar: el rol pedagógico de los profesores que se comprometen con el aprendizaje de sus alumnos, proponiendo un clima cálido, propiciando estrategias y metodologías eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo altas expectativas de sus estudiantes, siendo un facilitador y guía de sus proceso de enseñanza aprendizaje. Tercer Lugar: la realización de análisis profundos de los resultados obtenidos, con el objetivo de implementar planes remediales o de acción que se traduzcan en un avance permanente del trabajo escolar. Con este estudio, la evaluación debe considerar la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos, para esto se deben utilizar una variedad de instrumentos para evaluar el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, como por ejemplo trabajos de investigación grupales e individuales, presentaciones, creación de modelos, afiches, dípticos, etc. entre otros. El estudio se llevó a cabo bajo un método de trabajo/investigación mixto, puesto que es cuantitativo, debido a la obtención de datos y cualitativo respecto al análisis y las remediales propuestas.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7763
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Tercero y Cuarto Básico De Enseñanza Básica, En La Asignatura de Ciencias Naturales, En El Instituto Claret De Temuco.
dc.typeThesis
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