Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Escuela República de México
Date
2014
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La evaluación diagnóstica ha constituido una preocupación central del proceso educativo, ya que ella legitima y promueve la calidad de la enseñanza y el aprendizaje escolar.
Una evaluación que pretende conocer el grado de desarrollo que han alcanzado los estudiantes respecto a las competencias básicas del currículo en sus respectivos niveles y subsectores. Destinados a intervenir en las dificultades detectadas permitiendo su perfeccionamiento para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Este diagnostico inicial es el punto de partida del estudiante, ya que permite no solo conocer sus competencias adquiridas , sino considerar las potencialidades a desarrollar en la interacción con el objeto de estudio y los otros actores que orientan su proceso de un nivel a otro en las etapas que se van sucediendo.
El presente trabajo de tesis se estudiara cual es el grado de impacto de la elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación diagnostica en los niveles de 4º y 8º año en los subsectores de lenguaje y matemática.