Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Lenguaje Y Comunicación y Matemáticas del Colegio Gaspar Cabrales de la comuna de Los Alamos
Date
2019-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado es el resultado de una investigación semestral que ha permitido comprender de forma cabal la real magnitud y alcance del Proceso Evaluativo cuando se busca llevar a cabo con rigor científico, teórico y metodológico, específicamente profundizado en el diagnóstico del conocimiento de los estudiantes de Cuartos y Octavos Básicos de la Escuela Gaspar Cabrales en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
En consideración de lo anteriormente señalado, es posible afirmar a quien lea y analice este trabajo, que tendrá acceso a una obra de consulta que compila algunas de las premisas básicas y fundamentales de la Evaluación Educacional como un proceso de continuo perfeccionamiento, no solamente a nivel individual y académico sino que a modos institucionales, culturales, comunitarios, sociales e incluso políticos. Ello le permitirá expandir su espectro conceptual respecto a lo que puede significar Evaluación.
Se espera contribuir de forma clara y contundente a la comunidad docente del país en cuanto a cómo sostener de forma simple un proceso de Investigación/Acción, que dé cuenta de cómo se puede aproximar la teoría, muchas veces propia del saber sabio y académico, a la cotidianeidad de una escuela en la que se ejerce desde los rudimentos sociales la docencia.
La expectativa del trabajo y su objetivo, entonces, se instala en obtener respuestas metodológicas aplicables a la realidad escuela, sin esperar estudios externos, que si bien son válidos y útiles, difícilmente se acoplarán a los requerimientos culturales propios de un microsistema educacional (escuela) en el que se concreta el Currículum Nacional de acuerdo a realidades muchas veces ajenas y distantes de la teoría genérica.
El estudio se llevó a cabo bajo un método de trabajo/investigación cuantitativo, respecto a la obtención de datos y cualitativo respecto al análisis y las remediales propuestas por el equipo al saber los resultados, por tanto, el diseño investigativo es mixto.
En síntesis, leer esta investigación, le permitirá obtener directrices básicas de cómo, a partir de un diagnóstico académico, se pueden diseñar acciones congruentes a la escuela en la que se desempeña profesionalmente.