Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Jardín Infantil Y Sala Cuna “Los Angelitos” De La Comuna De Collipulli Región De La Araucanía
Date
2023-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El clima de aula en las relaciones sociales, dentro y fuera del aula, se encuentran sustentados en experiencias y vivencias personales, alimentados por capitales culturales que interactúan recíprocamente; se produce una amalgama entre la cultura nacional, local, de las familias y de la institución educativa. Esta interacción socioeducativa es el núcleo del trabajo pedagógico.
El clima de aula se plantea como una cualidad del ambiente de aprendizaje, conformado por las percepciones que tienen sus actores, es decir, los profesores y los estudiantes. Se describe las relaciones socio-afectivas entre ellos, el contexto en el cual se dan estas relaciones y la influencia en el comportamiento, los resultados académicos y la satisfacción de los miembros. Por todo esto, generar un clima positivo en el aula ha de constituirse en una meta educativa muy preciada. Sobre este tema, González (2010) señala que los centros educativos han de preocuparse por la generación de un buen clima en el aula, a fin de facilitar y promover el compromiso de los estudiantes con su formación y una actividad social y académica enriquecedora.
Sin embargo, esta época, nos demuestra que actualmente son múltiples y diversas las fuentes de conocimiento a las que acuden las nuevas generaciones de estudiantes. Es necesario definir qué se entiende por calidad en educación para orientar las mejoras en el sistema educativo, es por ello que en la siguiente investigación se propone como fundamento de la comprensión de dicha calidad el concepto de clima educativo. Este fenómeno pone al descubierto cualidades de los procesos que influyen sustantivamente en los aprendizajes de niñas y niños. Para sustentar lo que se plantea, se desarrolla el concepto de clima escolar considerando lo encontrado en la literatura e incluyendo algunas distinciones útiles para dar mejor cuenta de lo que sucede en las comunidades escolares.
Objetivo General
1.- Analizar la influencia del clima del aula en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del jardín infantil.
Objetivos Específicos.
1.- Distinguir las estrategias que utilizan las Educadoras de párvulo para promover un buen clima de aula.
2.- Identificar los principales factores que favorecen el clima de aula.
3.-Determinar las principales causas que obstaculizan el desarrollo de un buen clima de aula